<h3> 你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；</h3><h3> 你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。</h3><h3> “同課異構”的教研方式，不僅可以引發(fā)智慧的碰撞，長善救失、取長補短，而且還可以明顯提高教育教學效果，同時也為老師們提供了一個面對面交流互動的平臺。</h3><h3> 2018年12月6日上午，仵龍?zhí)绵l(xiāng)中心校和滄州市花園小學攜手開展了“小學語文同課異構”研討活動。參會的有滄縣教育局教研室于世龍老師，滄州市運河區(qū)花園小學校長章唯英、副校長李霞及其優(yōu)秀語文教師團隊，仵龍?zhí)绵l(xiāng)中心校校長唐景瑞、副校長唐洪永，仵龍?zhí)绵l(xiāng)優(yōu)秀語文老師代表及全體青年語文老師，共計四十余人。</h3> <h3>冬月六日</h3><h3>這個盼了又盼的日子</h3><h3>終于</h3><h3>這些熱愛語文的可人兒</h3><h3>歡聚在五聯(lián)學校</h3><h3>大家的熱情驅走了冬日的嚴寒</h3><h3>凜冽的北風阻擋不住我們與會的腳步</h3><h3>此刻</h3><h3>每一個臉龐都是笑魘如花</h3><h3>每一顆心靈都是甘若清泉</h3> <h3><br></h3><h3> 仵龍?zhí)绵l(xiāng)李家鋪小學的岳樹艷老師和運河區(qū)花園小學的韓皓然老師就相同的內容《紙船》，從不同的角度入手，運用不同的手段和方法進行教學，可謂各顯其能，展示了各具特色的教學風格，彰顯了各自的精彩。</h3> <h3>您不是演員，卻吸引著同學們饑渴的目光；</h3><h3>您不是歌者，卻能讓知識的清泉叮咚作響。</h3><h3> 兩位授課老師教學風格各異:現(xiàn)實派的岳樹艷老師先扶后放，引導學生發(fā)現(xiàn)總結學習詩歌的方法，一字一句斟酌推敲，穩(wěn)扎穩(wěn)打出舒服實惠的課堂。</h3> <h3> 您是溫暖的陽光，照耀我們茁壯成長；</h3><h3> 您是甘甜的雨露，滋潤我們精彩綻放。</h3><h3> 浪漫派的韓皓然老師緊抓情感主線，引領學生想象意境讀中悟情，催人淚下的氣場營造出熏陶情感，富有詩意的課堂。</h3> <h3> 置身課堂，近距離地領略兩位青年教師各異的教學風格，深厚的教學功底以及精湛的教學藝術。</h3><h3> 去聽、去想、去感悟。</h3><h3> 贊嘆之余，更多的是深深的思考……</h3> <h3> 博觀而約取</h3><h3> 厚積而薄發(fā)</h3><h3> 岳樹艷、韓皓然兩位青年教師精彩的說課深深地吸引著在座的每一位，我們傾聽著她們對文本的深刻解讀，體會著她們對課堂的準確把握，感受著她們課后反思的獨到見解。</h3><h3> 她們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我們學到了很多很多高效的教學方法和新鮮的教學理念，引發(fā)了我們對課堂最優(yōu)化的思考。</h3> <h3> 智慧碰撞，構建多重對話平臺</h3><h3> 拓寬視野，豐富教育教學藝術</h3><h3> 長期以來，仵龍?zhí)绵l(xiāng)中心校非常重視教研工作，經(jīng)常開展鄉(xiāng)際同課異構活動，雖然一些鄉(xiāng)村學校規(guī)模較小，本校內平行班少，但老師們學習成長的腳步始終沒有放松。為了加大加快青年教師前進的步伐，仵龍?zhí)绵l(xiāng)中心校精心組織了這次城鄉(xiāng)同課異構活動，這次活動為老師們搭建了一個學習、交流、提升的平臺，為大家創(chuàng)造了一個合作、切磋、研究的機會。</h3><h3> 本次活動形成了濃厚的交流研討氛圍，老師們各抒己見、暢所欲言。大家宏觀上評析兩節(jié)課的內容、結構、方法措施、課堂效果，微格分析教學中的細節(jié)和問題。</h3><h3> </h3> <h3> 思想與思想的碰撞</h3><h3> 迸濺無數(shù)智慧火花</h3><h3> 議課過程中，老師們打開心扉，就每個問題展開了熱烈的討論，經(jīng)驗豐富的前輩無私地把自己的教學專長奉獻出來，供大家觀摩和分享。</h3><h3> 我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也越多，對問題的理解也就越透徹，一些平時不曾關注的細節(jié)也躍然桌上——一個“兒”話音掀起了濃郁的研討高潮，一個小小的“兒”字，不僅讓詩歌讀來節(jié)奏鮮明、朗朗上口，而且其中飽含著作者對紙船的喜愛、珍惜，那種深沉的思母之情令人久久回味，不得忘懷。</h3> <h3><br></h3><h3> 在這次同課異構中，無論是教者還是聽者都受益匪淺。大家發(fā)言積極、熱烈，評價中肯、實在，尤其是花園小學李霞校長的點評格外精彩，在肯定了兩位青年教師的個人素質及其勤奮努力的敬業(yè)精神的同時，又鼓勵青年教師們要多學習，勤鉆研，唯有豐厚自己的文學功底，提升自身的文化素養(yǎng)，才能放開眼界，打造出充滿語文味的詩意課堂……</h3> <h3><br></h3><h3> 聽君一席話，勝讀十年書</h3><h3> 一日有所得，何止十年書</h3><h3> 于世龍老師對兩位青年教師的課給予了高度評價。從教學設計到課改理念，從教師的專業(yè)素養(yǎng)到敬業(yè)精神，從書聲瑯瑯到咬文嚼字，尤其談到解讀文本要做到“編者、作者、教者、學者”的“四位一體”，更是字字珠璣、斐然成章。于老師的精彩點評使我們對語文教學有了更多的認識，也深深體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，要努力吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，充分利用機會學習，提高自身業(yè)務素質。與會的每一位語文人都受益匪淺、滿載而歸。</h3> <h3> 學無止境<br></h3><h3> 教藝無涯</h3><h3> 仵龍?zhí)绵l(xiāng)中心校唐景瑞校長的總結意味深長。不斷學習，不斷充實自己，積極進取，團結合作，以扎實的業(yè)務功底逐漸形成自己特有的教育教學風格是對青年教師的殷切希望。</h3><h3> 唐景瑞校長表示:今天的交流只是個良好的開端，我們力爭讓這種與市區(qū)高效的研討交流活動形成一種慣例，定期開展下去，讓農村的老師們更多地親身感受并學習市區(qū)先進的理念與做法。唐校長誠摯地邀請熱愛教育的老師們經(jīng)常到我們仵龍?zhí)绵l(xiāng)來做客，希望在教育的沃土上，大家不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享情趣，共享理想，共同譜寫教育的精美華章！</h3>