<h3>12月的佛州，持續(xù)走低的氣溫?zé)o法阻擋龍華中英文初三教師們培訓(xùn)研修的高漲的熱情！12月7日清晨，中英文初三八位任課教師和結(jié)對幫扶的龍華中學(xué)教師們一行22人迎著蕭瑟的寒風(fēng)，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)——佛山華英學(xué)校，潛心學(xué)習(xí)充電。</h3> <h3>初三教師們與周兆富名師工作室成員合影留念</h3> 努力讓美好思想的種子落地成長 <h3><br></h3><h3> 上午的課程是佛山市周兆富名師工作室的成員麥儉富老師帶來的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性”經(jīng)驗(yàn)分享。這一場講座的實(shí)用性頗高，從習(xí)題實(shí)驗(yàn)化處理到實(shí)驗(yàn)生活化，從課本實(shí)驗(yàn)微激活到學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的微評比。一切以學(xué)生的學(xué)為根基，在實(shí)驗(yàn)課中讓學(xué)生在動(dòng)手做中去發(fā)現(xiàn)，思考中自主學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新知，最終在考試中遇見美好和驚喜。麥老師的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課堂給大家留下深刻印象。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法及生本資源開發(fā)</h3> 一節(jié)充滿生命力的試卷講評課 <h3>下午，佛山華英學(xué)校的符方陽老師給我們帶來一堂別開生面的初三物理試卷講評課。本節(jié)課分為考試情況分析，自主糾錯(cuò)及錯(cuò)題歸因，小組合作解決共性問題，師生合作一起解答互動(dòng)生成，方法小結(jié)自主命題五個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)課堂一改以往常規(guī)的試卷講評課教師講得起勁，學(xué)生枯燥乏味的畫風(fēng)，讓知識在學(xué)生心中落地生根，內(nèi)化提升。課后符老師給我們分享了試卷講評課的心得。“重要的不是讓學(xué)生做會(huì)一道難題，而是如何讓學(xué)生把會(huì)做的題做得更標(biāo)準(zhǔn)！”符老師的一席話讓我們受益匪淺！</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>學(xué)生自主糾錯(cuò)，師生互動(dòng)講評</h3> 初三備考策略 <h3>12月8日的培訓(xùn)是佛山市教研員周兆富教授為我們帶來的“初三備考策略”講座。周教授針對目前初三備考面臨的時(shí)間短，內(nèi)容多，任務(wù)重，困難多等問題，從六個(gè)方面為初三教師高效備考指名了方向。第一，做中考命題專家。初三教師應(yīng)站在命題人的角度思考問題，做好近五年中考題的分類研究。第二，課堂做減法，每堂課要有核心內(nèi)容。第三，實(shí)驗(yàn)課不僅僅是課本實(shí)驗(yàn)的重現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)更重要是教會(huì)學(xué)生邏輯思維方法。第四，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)考后自我修復(fù)，重視考后反思。第五，復(fù)習(xí)課應(yīng)采取小步子，多循環(huán)備考策略，祛除“假性”認(rèn)知。第六，注重生本資源開發(fā)，在有效互動(dòng)中提升學(xué)生成績。最后，周教授給予每位初三教師上復(fù)習(xí)課的忠告:若老師講的多，學(xué)生則吸收的少;過早地把結(jié)論告訴學(xué)生，學(xué)生看似會(huì)做題了卻思而無獲，都不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)塑造。</h3><h3> </h3><h3></h3> 與名師交流取經(jīng) <h3>12月9日上午，全體教師與周兆富名師工作室成員繼續(xù)交流學(xué)習(xí)。</h3><h3> </h3> <h3>華英學(xué)校學(xué)生作品展</h3> <h3>華英學(xué)校植物園一角</h3> <h3>余音繞梁，回味無窮！三天的初三教師專業(yè)培訓(xùn)雖告以段落。而孜孜不倦的中英文人依然在研修成長的路上堅(jiān)定前行！</h3> <h3>深圳市龍華中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校</h3><h3>策劃:邢世一</h3>編輯:曹麗<div><h3>圖片:劉婉霞</h3><h3><br></h3></div>