<h1> 為深入開展信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)方法改革，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，提高教師信息化應(yīng)用水平，借助教育部信息化2.0版本的東風(fēng)，落實省教育廳的會議精神，根據(jù)我校學(xué)期初教學(xué)工作計劃安排，我校于2018年11月20日—11月30日，舉行了為期兩周的“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合”教師賽課活動。<br></h1><h3></h3> <h1> 學(xué)校教研室于11月13日制定并公布了《信息技術(shù)教學(xué)平臺與學(xué)科融合應(yīng)用教師賽課活動方案》、《賽課運(yùn)行表》、《賽課評分細(xì)則》。</h1> <h1> 本次教學(xué)活動中，12位教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，涵蓋數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科。教師們高度重視，結(jié)合自己的學(xué)科特點和信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，充分運(yùn)用視頻、微課、一體機(jī)、背景音樂、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種信息手段，提高課堂效率。比賽課堂妙趣橫生，教學(xué)設(shè)計獨(dú)具匠心，學(xué)生展示多種多樣。每一位參賽教師各具特色的教學(xué)風(fēng)格，自信干練的教師風(fēng)貌，給評委老師和聽課的學(xué)生留下了深刻的印象。</h1><h3></h3> <h1>課堂風(fēng)采</h1> <h1> 林廣俠、趙翌亮老師執(zhí)教的《1米有多長》《課桌有多長》，課堂上放手讓學(xué)生自主去觀察、操作、交流，調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷鼓勵支持孩子們親自動手測量身體和身邊的實物，感受米和厘米的大小。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。</h1><h3></h3> <h1> 劉蕊、孔春玲和李瑩的課既強(qiáng)調(diào)小組合作，同時也重視小組合作中的獨(dú)立思考過程。從自主學(xué)習(xí)到小組合作，設(shè)置得當(dāng)。鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</h1><h3></h3> <h1> 王陶鑫老師執(zhí)教的《數(shù)圖形的學(xué)問》，他利用白板軟件設(shè)計的課件，圖文并茂，看了令人賞心悅目。王老師駕奴課堂的潛力很強(qiáng)，善于點撥、引導(dǎo)。</h1> <h1> 參賽教師都緊跟信息化時代潮流，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的各種輔助功能提高課堂教學(xué)效果，作了很多大膽有益的嘗試。他們除了使用最常見的信息技術(shù)手段，還借助平臺優(yōu)勢，林廣俠老師運(yùn)用了批注功能，讓重點一目了然；張慶華老師運(yùn)用了“搖一搖”的功能來隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題；王麗影老師運(yùn)用了計時器功能優(yōu)化教學(xué)；王陶鑫老師指導(dǎo)學(xué)生自如運(yùn)用畫筆來操作白板，在一體機(jī)上填寫……這些都彰顯了“信息技術(shù)與教學(xué)深度融合”的魅力，這說明教師在工作中已經(jīng)開始研究平臺的功能技術(shù)，并且熟練運(yùn)用到課堂教學(xué)中。</h1><h3></h3> <h1> 這次活動,我們既看到了我校青年教師在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出來的扎實的教學(xué)功底和駕馭課堂的教學(xué)能力，同時，我們也欣喜地看到，我校學(xué)生博學(xué)善思、巧思明辨、言語有度、合作探究的精彩表現(xiàn)，為每一位參賽教師的課堂增添了許多亮色。</h1><h3></h3> <h1> 此次比賽為教師搭建展示、交流的平臺，激勵我校教師成為教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用的領(lǐng)跑者，讓我校的教育教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用更加有實效性。</h1><h3></h3>