<h3>九個月前，我還只是陜西咸陽中學一名初出茅廬的青年英語教師，非師范類畢業(yè)，靠著自己對語言教學的一腔熱情，在咸陽中學這片熱土上揮灑著自己沒那么年輕的時光，我經(jīng)常說自己是野路子，不大懂得教學理論和方法，不大研究新課標和考綱。我性子直，愛說笑，學生都說喜歡我，但我自己覺得學生喜歡上我的課大概只是因為喜歡聽單口相聲。<br></h3> <h3>三月是個春暖花開的季節(jié)，一切美好的事物都蠢蠢欲動，想要綻放自己的光彩。組里的郝老師說：曹青，你報名參加今年的賽教吧，我覺得你行。這位小曹老師眨眨眼，心說：賽教是什么，都賽些什么。但沖著領(lǐng)導同事對自己的信任，無所畏懼地去報了名，用自己平時積累的東西準備了語法課和說課稿，幸運地通過了學校的選拔，推到區(qū)上繼續(xù)參加比賽。這下我心里慌了，沒有沉淀沒有積累，如何比賽？聽同事說，賽教的內(nèi)容是高一的內(nèi)容，于是我就和組里其他兩位推到區(qū)上的老師一起，將高一四本書的所有課程都備了一遍，希望自己能夠多一些勝算。</h3> <h3>四月是尤其忙碌的，大組長劉老師說，沒有經(jīng)過研磨的課堂是沒有深度的課堂，于是一整個四月，在劉老師的帶領(lǐng)下，整個英語教研組熱熱鬧鬧地進行了好幾次磨課和學習。組內(nèi)的前輩和同事傳授了課堂中各個環(huán)節(jié)需要注意的點，以及課堂要有深度，經(jīng)得起推敲，每個活動的設(shè)計意圖都要直指課堂主題。我當時就想，原來上課真的是一門藝術(shù)，自己現(xiàn)在算是一個門外漢吧，既然有這么好的機會可以學習提升，那一定要好好珍惜好好把握。</h3> <h3>除了組內(nèi)的學習，劉老師還帶領(lǐng)組員奔赴遠東二中和興平西郊中學聽課學習。遠東二中的優(yōu)質(zhì)課大賽，讓我見識了各種類型的新課堂，閱讀、語法、聽力，原來還有這樣的講法，以學生為主體，以輸出為承載，以運用為目的，整個課堂渾然一體，引人入勝，學生收獲滿滿，聽課老師亦然。要特別說一下興平西郊中學的學習。那次我第一次見到了傳說中的陳江麗老師，這位英語教學的特級教師，一開口，地道的發(fā)音和絲絲入扣的講課方式就立刻吸引了所有人的注意力，大師就是這樣吧，課堂上的每一句話都是有目的有方向的，都為接下來的課堂內(nèi)容做好鋪墊，最后學生的輸出呈現(xiàn)地自然而然?！巴昝馈保业臏\薄讓我找不到其他的形容詞來描述這節(jié)課。可是，正是這一次的聆聽，讓我接觸到了“讀為寫而讀，寫從讀中來”的理念，讓我思考了自己的課堂，并用自己不算強大的能力，努力向這個方向靠攏。</h3> <h3>五月，在順利通過了區(qū)上的賽教之后，我開始準備市級的比賽，經(jīng)歷了一點點，慢慢地也淡定下來，去面對，去思考。什么樣的導入是有效的？什么樣的課堂環(huán)節(jié)是合理的？什么樣的課堂任務是具體的？什么樣的輸出呈現(xiàn)是充實的？什么樣的板書設(shè)計是明確的？這些，都是在一系列的磨課、聽課、學習當中逐漸培養(yǎng)起來的意識。市級的比賽結(jié)束了，比賽過程中的一點點小插曲讓我深刻地認識到，任何事情，都不能有絲毫的偏差和閃失，作為老師，面對學生，更要以最大的細心和耐心去對待自己的工作，否則，耽誤的，是幾十個家庭的希望。</h3> <h3>六月是一個思考沉淀的階段，市級的比賽結(jié)束之后，目前的水平能不能通過省級的比賽，雖然最開始報名參加比賽是抱著嘗試的心態(tài)，可既然走到這一步了，就必須好好想想接下來該怎么走。從另一個角度說，能夠一路走到這里，是不是也從一個角度說明，我還算是有悟性的，那接下來，會不會有更大的進步空間呢？在這個過程當中，在郝老師的陪同和引薦之下，我認識了美麗、知性、專業(yè)度極高的趙老師和房老師，兩位老師坐在那里時，眼里有光，一開口，一針見血，專業(yè)到讓人不自覺想要靠近，想從她們那里汲取知識，聆聽教誨。值得一提的是，六月份我又有機會見到偶像陳江麗老師，在交大附中，又得到了兩節(jié)課的學習機會，詞匯、語法，兩個比較枯燥的課型，被陳老師工作室的兩位青年教師呈現(xiàn)得生動、有趣味，學生配合度極高，吸收呈現(xiàn)得也極其完美。我總跟同事說“聽陳老師團隊一節(jié)課，夠我琢磨一個月”，是這樣的。這樣的課堂呈現(xiàn)會讓人不自覺想要嘗試，想要自己去呈現(xiàn)，想要向那個方向靠攏。陳老師工作室的年輕老師都好幸福啊，有這樣強大的團隊支撐著，進步、成長，想必是非?？斓?。</h3> <h3>七月份省級的比賽就像是一個隱形的戰(zhàn)場，我知道自己的對手都是高手，可一個也看不見，這種感覺會讓人覺得緊張，更有戰(zhàn)斗欲望。高中英語二組，評委有楊筱冰老師、郭小明老師、常霞老師等等，都是之前在網(wǎng)頁上見過的專家大拿！總結(jié)自己幾個月的學習，我盡自己的努力完成了比賽任務，有缺點是一定的，畢竟需要學習提升的還很多。成績出來，小組第四，這不算是一個很好的成績，但對于這個幾個月前還胡打亂撞的年輕人來說，已是莫大的鼓勵。</h3> <h3>八月九月十月是反思的階段。省級的頭銜拿在手里，如何讓自己名副其實，怎樣能真正充實自己的知識體系理論架構(gòu)和課堂支撐，什么樣的課堂才是符合新課標的培養(yǎng)核心素養(yǎng)的新課堂，高三復課怎樣實現(xiàn)最優(yōu)化最高效，如何在忙碌的高三工作中抓緊時間抓住機會繼續(xù)成長繼續(xù)進步。</h3> <h3>我覺得自己是幸運的，十月底接到消息，省教育廳召集2018年所有的教學能手回爐深造學習。這是多好的一個機會啊，尤其是對我這樣在工作中沉淀積累還不夠的青年教師來講。十一月，初冬，剛剛有了寒意，可我的心里異常溫暖。在西安高新一中，幾百名省級教學能手聚集一堂，這是一場盛宴。省廳領(lǐng)導的講話讓我意識到，省級稱號不僅僅是一種榮譽，更是一種責任，一種不斷進步并且不斷帶動所有人共同進步的責任，要不忘初心，保持本真，保持對教學事業(yè)的熱情。省教育研究院的王長遠主任做了題為《用最優(yōu)秀的人，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人》的主題講座，他結(jié)合自身經(jīng)歷，給大家上了一節(jié)意義深刻的課，引發(fā)了大家的思考。以后的工作做什么，怎么做，帶著怎么樣的心態(tài)去做，都是需要我深刻思考的。</h3> <h3>第二天的培訓是極其專業(yè)的，高中英語組，同課異構(gòu)，一節(jié)using language的課，在各位老師的手中，綻放出別樣的光彩。上課機會是抽簽決定的，我沒有抽到。可是，同組抽到的老師說因為一些客觀原因，自己沒有準備好去上這節(jié)課。我準備好了，我可以來上這節(jié)課。我知道我能力有限，可是，能在眾位高手面前呈現(xiàn)一節(jié)課，得到專家前輩的指點，這又何嘗不是一個千載難逢的機會呢。整個課堂還算順利，這不重要。重點的是，這次同課異構(gòu)使我大開眼界。許久不見的郭老師依舊風度翩翩，從理論研究的角度指出了每節(jié)課的問題，發(fā)人深省。溫婉的常老師從細節(jié)入手，讓我知道自己課堂中的不足以及日后努力的方向。有溫度的延安實驗中學的封老師，一顰一笑，一字一句，都讓人忍不住想要仔細聽她講，她對學生的鼓勵和引導，包含了我從未注意到的細節(jié)。來自渭南的有創(chuàng)意的魏老師，環(huán)節(jié)設(shè)計靈巧，課堂生動且有深度，充分調(diào)動了學生的積極性。最讓我贊嘆的，還是上屆教學能手冠軍，鐵一中的孫老師，怎么會有這樣完美的課堂呢，從環(huán)節(jié)設(shè)計到課堂容量，從基礎(chǔ)知識到核心素養(yǎng)，從專業(yè)技能到人格魅力，都無可挑剔。她年輕，有魄力，有靈魂。我想，這是我想要努力的方向。下午的評課環(huán)節(jié)更是讓我從多個角度認識了我同組的隊友。他們每個人都很專業(yè)，每個人的評課都很有見地，每個人的角度都很有新意。我感慨，這樣的見識和能力背后，該是有多少努力和付出呢。能夠成為他們其中的一員，我深感榮幸，并且有些慚愧。假如我不努力奮發(fā)，大概就不配當他們的隊友了。</h3> <h3>省級培訓的最后一天，我再一次見到了陳江麗老師。再次見面，我思緒萬千。三個小時的講座，陳老師一氣呵成，一站到底，令人佩服。核心素養(yǎng)下，英語語篇閱讀該如何更好地實現(xiàn)？陳老師從各個角度進行了分析。陳老師不愧是人教版教材培訓專家，教材中的例子，隨手拈來，并且極有深度。我不禁會想，這樣深刻的熟悉度，是用多少嘔心瀝血換來的。優(yōu)秀，從來都不是說出來的，而是一點一滴做出來的。不得不說，每次見到陳老師，都是值得深思的收獲。</h3> <h3>十二月，高三的一輪復習進入了瓶頸期，學生吸收不了，老師也會覺得有些許枯燥，些許無力。劉老師說，市教研室籌備了一場新課標下語境詞匯復習的研討會，需要兩節(jié)研討課的呈現(xiàn)，你承擔一節(jié)吧。我很開心，也覺得壓力很大，我不想辜負趙老師的期望，可是確實對“語境詞匯復習”這個概念覺得無從入手。靜心準備，在一堆詞匯中尋找線索和方向，劉老師陪著我磨課修改，希望能有最好的表現(xiàn)。趙老師和房老師也不辭辛苦，來到學校給了我很大的幫助和指點。十二月四日在渭城中學的這節(jié)課，讓我感到從未有過的壓力，因為課堂中除了有學生，還有郭老師這個級別的專家和全市近兩百位一線教師。在這種壓力下，整個課堂呈現(xiàn)得有些局促，環(huán)節(jié)也稍顯生硬。此外，目標詞匯有限且簡單，深度不夠也是這節(jié)課的硬傷。</h3> <h3>正當我陷入對這節(jié)課的反思不得要領(lǐng)時，曙光來了。七號，我們咸陽中學請來了陳江麗老師給我們做了評課和講座。我把在渭城中學上過的這節(jié)課又講了一遍，希望得到陳老師的幫助。課后，陳老師提到了這節(jié)課的問題，目標詞匯簡單有限，那能不能從body language的多種形式入手，擴展詞匯容量；主題句設(shè)定過于籠統(tǒng)，學生無話可說，那最好給學生一些更加細節(jié)且更具語境化的設(shè)定；寫作環(huán)節(jié)的模版最好取消，讓學生可以自由表達自己想要表達的東西。同時，陳老師還仔細地講了高三復課的要點和方法，解決了我?guī)讉€月以來的困惑。撥云見日，身心通透，感覺自己開竅了。感恩陳老師，她的每一次出現(xiàn)都幫我解決了大困惑，也特別感謝劉老師在這次教研活動中作出的努力，還有校領(lǐng)導的大力支持。一個人的成長，一個團隊的進步，從來都不是某一個能促成的，背后一定有更多人的支持、幫助和努力。</h3> <h3>2018年已經(jīng)接近尾聲了，這一年發(fā)生了太多太多，站在2018年的尾巴上，我有些熱淚盈眶。那些在我生命中幫助過我的人，一位一位，都歷歷在目。感恩陳江麗老師、郭小明老師、常霞老師、房春俠老師、趙慧老師、曹淑娟老師，這一年，你們就是我的燈塔，讓我在迷茫中找到方向。感恩劉冰老師、郝琴老師、郭丹舟老師、賀惠敏老師，你們的悉心陪伴和幫助，讓我成長為一個懂思考懂反省的人，我不想讓你們失望。感恩學校的領(lǐng)導和同事，你們的卓有遠見、寬容周到，讓我有機會有時間有空間去提升自己。感恩同組的小伙伴，你們的支持和信任，使我時刻記得我不是一個人在前進。感恩自己的家人，你們的理解和愛護，讓我沒有后顧之憂地向著自己的目標奮進，有你們，是最大的幸福?？傆X得說這么多感恩好像自己有了多大的成績一樣，但其實，在回顧2018年時，我心中除了感恩，還是感恩。為了這份感恩，我也永遠不會停下追求進取的腳步。2017年，我初出茅廬，沒有想過自己要往哪里走。2019年，我會再一次站在起點，繼續(xù)前進。成長的腳步，未完待續(xù)……</h3>