<h1><b><font color="#ff8a00">濰坊中新雙語東校區(qū)（明德校區(qū)）初中部</font></b><b><font color="#ff8a00">，秉承“中西合璧，終生奠基，科學(xué)取向，臻于至善”的辦學(xué)理念，踐行“仁愛求真“的校訓(xùn)。以立德樹人為根本任務(wù)，以提高育人質(zhì)量為核心，堅持教科研為先導(dǎo)，特色促發(fā)展的道路。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">全課堂是目標(biāo)導(dǎo)引下的“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂，以探究學(xué)習(xí)為主要方式，不唯模式而模式，構(gòu)建開放的多要素融合課堂，多層次全方位因材施教。側(cè)重知識獲取的方式，不急功近利，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，既注重學(xué)生學(xué)的過程和主體地位，也充分發(fā)揮導(dǎo)師的引領(lǐng)作用，構(gòu)建全面的生態(tài)課堂系統(tǒng)。</font></b></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>全課堂中教師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧嗟氖菍?dǎo)師、助手，用期待、欣賞和鼓勵來參與課堂。每一個孩子都有機(jī)會登上講臺，甚至每一個位置都可以成為講臺！</b></font></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>地理實踐力素養(yǎng)指通過實踐活動形成的意志品質(zhì)和能力，強(qiáng)調(diào)地理課程落實在“考察、調(diào)查、模擬實驗”等實踐活動中，讓學(xué)生在“真實情境中觀察、感悟、理解地理環(huán)境及其與人類活動的關(guān)系，增強(qiáng)社會責(zé)任感?！钡乩韺嵺`力素養(yǎng)是目前地理學(xué)習(xí)中最欠缺的，地理知識的學(xué)習(xí)僅僅落實在考卷上，存在學(xué)生的想象中，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)與實踐是相背離的。</b></font></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">地理教研組依據(jù)我?！叭n堂”的基本理念，結(jié)合地理學(xué)科提升地理實踐力學(xué)科素養(yǎng)的具體要求，學(xué)習(xí)重心前置，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)創(chuàng)新布置“三有”作業(yè)，即操作型作業(yè)、實踐型作業(yè)，作業(yè)要圍繞“有趣、有效、有用”三原則展開。</font></b></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>氣候是貫穿自然地理的一個重要要素，從七年級上冊第四章《世界的氣候》、下冊第五章每個大洲的氣候、第六章大洲分區(qū)的氣候、第七章各個重要國家的氣候，再到八年級上冊第二章《中國的氣候》、下冊我國四大分區(qū)的氣候。氣候兩個字始終貫穿地理教材每一個區(qū)域，其重要性不言而喻。高中地理必修一《地球上的大氣》更是重點加難點，為了更好的達(dá)成課標(biāo)要求，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。我校鼓勵孩子自制教具，演示九種氣候類型的變化。</b></font></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>古詩中的風(fēng)霜雨雪，詩詞歌賦中的《天氣與氣候》：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“山陽薄霧散，山陰白雪密。”（陳毅《過太行山書懷》）“南枝向暖北枝寒，一種春風(fēng)有兩般?！保▌⒃d《早梅》）</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">白居易的《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。</span></b></font></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>詩朗誦呼吁“關(guān)愛地球??，保護(hù)環(huán)境”！</b></font></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>分組實驗驗證“海陸熱力性質(zhì)的差異”</b></font></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b> 孩子們積極開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)的地理知識融匯于指尖，創(chuàng)作出許多令人耳目一新、嘖嘖贊嘆的地理學(xué)具。</b></font></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>敲黑板，劃重點！</b></font></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>重要的事情說三遍！??！</b></font></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b>唱出對氣候的理解，總有一曲適合你！</b></font></h1> <h1></h1><h1><b><font color="#ff8a00">荀子有云“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之；學(xué)至于行之而止矣”，蒙特梭利博士也有名言“我聽過了,我就忘了;我看見了,我就記得了;我做過了,我就理解了”。知為行之始，行為知之成！</font><font color="#ff8a00">不一樣的學(xué)校，不一樣的課堂，不一樣的《氣候》，只為成就不一樣的你！</font></b></h1>