師愛(ài)如花一一新灘鎮(zhèn)中學(xué)送教紀(jì)實(shí)希望在身邊 <h3>送教上門(mén)，是學(xué)校與家庭共同教育好重度殘疾孩子的一道橋梁。根據(jù)教育扶貧工作要求，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究決定，對(duì)我校轄區(qū)內(nèi)五個(gè)殘疾學(xué)生給予送教，由校長(zhǎng):賀榮，副校長(zhǎng):朱汝洪攜蒙秀萍、范文秀、黃鑫、曾尚竹等老師組成送教上門(mén)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)送教，我們能了解到弱勢(shì)群體的生活、學(xué)習(xí)狀況，更能感受到這些弱勢(shì)群體家庭對(duì)溫暖的渴望。送教，不僅僅是送的一種教學(xué)方式，更重要的是送黨的教育形象，讓這些重度孩子不在學(xué)校卻能享受到學(xué)校的教育，使他和他的家庭感到?jīng)]有處在一個(gè)“被遺忘的角落”。因此，“送教上門(mén)”工作要長(zhǎng)久的、持之以恒的開(kāi)展下去，還要注意三點(diǎn)：一要有愛(ài)心。“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言”。只要有愛(ài)，我們這些殘疾孩子才能沐浴到陽(yáng)光；二要有耐心。送教的重度殘疾孩子，相對(duì)比在校的智障生要難教得多，想一蹴而就是不可能的，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)康復(fù)動(dòng)作可能要教幾十遍，甚至還不一定教得會(huì)，教師不能急躁，要“文火慢燉”；三要有恒心。送教不是一時(shí)半會(huì)兒的事，可能一個(gè)學(xué)生終身都需要我們教師去送教，哪怕他的年齡過(guò)了義務(wù)教育階段，因?yàn)闀r(shí)間久了，家長(zhǎng)離不開(kāi)我們，學(xué)生離不開(kāi)我們，我們的良心會(huì)讓我們的“送教”無(wú)法停止。學(xué)生在教師的心中不是可有可無(wú)的，孩子看到教師到來(lái)時(shí)的激動(dòng)、興奮，縈繞我們的腦海，孩子潛在的一臉茫然，糾結(jié)于我們心胸，更看到家長(zhǎng)因忙于生計(jì)而對(duì)孩子的聽(tīng)天由命的無(wú)奈。孩子無(wú)法選擇家長(zhǎng)，但我們卻有為他們選擇教育方式的責(zé)任。堅(jiān)持鍛煉身體，一定會(huì)健康！<br></h3> <h3>賀榮:孩子，讓老師和你一起做，快樂(lè)就在運(yùn)動(dòng)中！????</h3> <h3>筆是這樣握的</h3> <h3>慢慢來(lái)，多練練就會(huì)了。??????</h3> <h3>朱汝洪:孩子，寫(xiě)字要從筆畫(huà)開(kāi)始。。。</h3> <h3>蒙秀萍:認(rèn)識(shí)顏色，給生活添色????</h3> <h3>范文秀:孩子，老師說(shuō)給你聽(tīng)！</h3> <h3>曾尚竹:孩子，讓我們一起努力吧！</h3> <h3>路漫漫其修遠(yuǎn)兮。“送教上門(mén)”需要我們做的事有很多，讓我們懷揣“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的大愛(ài)情懷，一起去探索，一起去追尋，共同為我們的送教對(duì)象托起美好的明天。</h3>