<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 北風清冽，吹不散冬日的那抹暖陽；寒氣透骨，冷卻不了熱情似火的課堂變革！今天，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">銀川市第三屆“推進課堂教學變革”教學展評活動</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">與冬日風光來了一場美麗的邂逅！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為積極響應銀川市教育局和銀川市教科所舉辦的第三屆“推進課堂變革”展示活動，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">唐中教育集團課堂教學評比（初中學段）評比</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">活動于2018年12月10日在西校區(qū)隆重舉行。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次活動我校共有52位教師參賽。其中語文組有張西娟、李順琴、韓冰、楊熙中、張靜、馬靜、馬淑紅、王艷華八位老師參賽。他們?yōu)槲覀儙砹艘粓鰟e開生面的課堂變革展示。</h3> <h3>第一位是來自唐徠回中南校區(qū)的張西娟老師，她年輕朝氣、充滿活力！為我們帶來了《寓言四則》中的兩則寓言，面對短小精煉的文本，張老師胸有成竹，能恰到好處地與學生互動交流，極富親切感～讓學生發(fā)揮想象，補充人物的神態(tài)、動作、心理描寫，由此揣摩人物性格特征是本文的亮點～</h3> <h3>韓冰老師教態(tài)大方，課堂如行云流水般自然，對課堂的把控能力很強，讓我看到了老教師對語文的信念與執(zhí)著，以課堂質(zhì)疑找出本堂課的中心內(nèi)容，引導學生一起探索文本，巧妙的將朗讀融入到課堂感悟之中，寓教于樂，以朗讀作為對文章深情告白，聆聽作者的心聲——關愛與尊重，品味作者對人性的反思。<br></h3> <h3>第三節(jié)由唐徠回中西校區(qū)李順琴老師為我們帶來的《動物笑談》，讓我們充分感受到了課堂變革之新風。李老師溫暖慈祥，宛若冬日里的一縷陽光，感染了在場的所有師生。而“小組合作”成為該課堂的主體，合作中有質(zhì)疑、交流、解答。學生在分角色朗讀中，充分品讀文本，體味感情，生評、師評交相輝映，每一個人都沉醉在濃郁的課堂氛圍中。</h3> <h3>“長江長城，黃山黃河，在我心中重千斤；無論何時，無論何地，心中一樣親?！卑橹磺鷼鈮焉胶拥摹段业闹袊摹?。楊熙中老師為我們帶來了一場文化尋根之旅——《鄉(xiāng)愁》，楊老師認真嚴謹，當發(fā)現(xiàn)學生朗讀不到位時，及時予以指導，如“重音輕讀”、“情感顫音”等，他以濃濃深情詮釋了鄉(xiāng)愁文化，暢談一曲家國情懷。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>語文組的教師們無不認真聽課，及時做筆記</h3> <h3>瞧～大家的筆記認真詳實，工整美觀！</h3> <h3> 最后，自治區(qū)教研員安奇老師對上午的四節(jié)課做了簡要總結(jié)。對上述四位老師的提出了中肯的建議：1.學習寓言故事，最終的指向要明確到人，要把神的故事和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。2.關注人與動物的關系該如何處理，人對動物的評價，以《動物笑談》為例，作為科學家，他是如何認識動物、認識自然的。3.對于現(xiàn)代詩歌，要注重朗讀的三重境界，要體會作者的年齡、處境去品讀詩歌，未必句句慷慨激昂，讀出味道即好。</h3> <h3> 冬日的午后清新美好，也格外短暫。評委們舍去休息的時間，就匆匆趕赴下午的賽場……</h3> <h3> 下午首堂課，由唐徠回中寶湖校區(qū)的張靜老師帶來的《植樹的牧羊人》。張老師能準確歸納學生的質(zhì)疑，并寫在黑板上，和其他學生一同幫助答疑解惑，使學生的質(zhì)疑得到有效落實。同時，教會學生圈點勾劃的批注方法，授之以漁。</h3> <h3> 來自唐徠回中寶湖校區(qū)的馬靜老師，溫文爾雅、端莊大方，她帶來的《貓》這一課，極具新意！馬老師在質(zhì)疑、解疑的環(huán)節(jié)處理地非常巧妙，有很好的課堂生成！學生“以貓寫貓，以貓寫人，以貓寫社會”的生成精妙絕倫，充分調(diào)動學生積極性！</h3> <h3>寶湖校區(qū)兩位老師的板書設計也是極具美觀，非常具有個人特色，供大家鑒賞^_^</h3> <h3>接著，唐徠回中西校區(qū)馬淑紅老師講授的《誡子書》，令人耳目一新。合作、質(zhì)疑、朗讀、解答成為課堂的主旋律，尤其是在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，極為巧妙扎實。其課型設計緊扣五項核心指標，讓學生先合作，再質(zhì)疑，在理解文意的基礎上劃分節(jié)奏品讀，使古文朗讀更有文言美感。</h3> <h3>最后，唐徠回中西校區(qū)初三年級王艷華老師以詩意般的語言，詮釋了蘇軾的《江城子?密州出獵》，王老師以一個“狂”字為抓手，串聯(lián)全詞，讓同學們不僅了解了東坡的豪放詞風，更有他的詩意和遠方。</h3><h3>馬淑紅和王艷華老師都是臨時抽選的參賽選手，短短幾天呈現(xiàn)如此扎實的課，足以見其底功深厚！為我們晚生在教授古文和古詩詞方面，提供了新思路、新方法，真是受益匪淺、感觸良多～</h3> <h3>賽后，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">評委們和教師們坐在一起進行了評課活動。來自</span>金鳳區(qū)教研室語文教研員，李冬梅老師談到：幾節(jié)課都有著扎實的小組合作，教師能關注到學生的質(zhì)疑，并落實質(zhì)疑，學生在這個過程中能真正思考，當其他的學生幫助解答的時候，又使得學生內(nèi)心具有成就感，這樣一舉兩得，體現(xiàn)了“課堂變革”的實效性。</h3> <h3>興慶區(qū)教師發(fā)展中心主任、興慶區(qū)語文教研員，王敏老師真切地談到：學生由以往被動的聽，到現(xiàn)在主動的參與，質(zhì)疑合作，充分體現(xiàn)了本次“課堂變革”的意義所在。王老師還給予了幾點寶貴的建議，歸納如下：一、呈現(xiàn)的教學設計可以更加精細。二、一堂課的教學目標不宜過多。三、語文課要注重讀賞結(jié)合，針對古文古詩，爭取一節(jié)課能熟讀成誦。四、教師適時的點撥，而非強行，把機會留給學生，學會“放手”，教師的點評要站在一定的高度。五、學會擺脫“學習的尾巴”——如課堂結(jié)尾不一定要設計“你受到了什么啟發(fā)？”、“寫一寫”等環(huán)節(jié)，多在文本上下功夫更有意義。<br></h3> <h3>最后，銀川市教科所語文教研員，馬曉娟老師針對本次活動存在的問題，對唐徠回中語文備課組提出了更高層面的要求：一、備課組可以組織合作學習的策略，促進更高效的合作學習。二、研究小專題。比如初三年級可研究“長文短教”，如何速讀、默讀、找關鍵詞句，互相分享靈感。三、古詩文、現(xiàn)代散文，如何指導學生的朗讀。<br></h3> <h3> 一場變革，一次遠行。愿“課堂變革”的這抹冬日里的暖陽，能溫暖人心，照亮語文教學前行的路。</h3>