<h3> 2018年10月22日下午，昌財(cái)幼兒園全體教師集中于音體室，進(jìn)行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域要點(diǎn)解讀活動(dòng)。本次活動(dòng)是基于教師們?cè)诶斫饬恕吨改稀返闹贫ū尘啊⒖蚣艿葍?nèi)容的基礎(chǔ)上，針對(duì)語言領(lǐng)域的主題講堂。</h3> <h3> 活動(dòng)由黃艷芳副園長主講，黃燕玲園長點(diǎn)評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。在此之前黃燕玲園長布置教師自主進(jìn)行語言領(lǐng)域的自學(xué)?；顒?dòng)過程采用的是大家互拋問題的方式。然后，黃艷芳老師針對(duì)“如何創(chuàng)設(shè)寬松、自由的幼兒語言交往環(huán)境？”、“教師在自由寬松的語言交往環(huán)境中的角色是什么？”、“書面語言的誤區(qū)？”、“在教育情境中如何支持幼兒閱讀理解經(jīng)驗(yàn)形成與發(fā)展？”等教師感到困惑的問題進(jìn)行了深入淺出的解讀，她用生動(dòng)的教學(xué)案例組織教師學(xué)習(xí)與討論，使大家進(jìn)一步了解了學(xué)習(xí)語言領(lǐng)域應(yīng)把握的緯度。</h3> <h3> 最后，由黃燕玲園長對(duì)本次講堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她指出“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。正確理解幼兒語言的學(xué)習(xí)與發(fā)展、幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)框架、建構(gòu)幼兒語言的交往環(huán)境”三個(gè)方面來具體解讀《指南》的語言領(lǐng)域”使老師們進(jìn)一步明確了“真正屬于幼兒的語言教育不是外部灌輸?shù)恼Z言教育，而是在建構(gòu)一種幼兒與教師、幼兒與幼兒、幼兒與各種材料之間互動(dòng)的語言交往環(huán)境”。</h3> <h3> 相信在黃園長的“三帶”下，教師們會(huì)結(jié)合《指南》的理念，根據(jù)幼兒語言發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的語言教育環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，讓語言教育回歸生活。</h3>