<h3>2018年12月3--8號寧德市名師工作室成員一行57人參加了在上海市教育科學(xué)研究院舉辦的“新高考與名師培養(yǎng)”高級研修班研修活動。</h3><h3>開班儀式隆重而熱烈。</h3> <h3>為了很好地對接即將到來的新高考以及提升教師教科研能力，培訓(xùn)活動先后安排了專家講座、經(jīng)驗報告、案例研討和實地觀摩等活動，意在了解新高考的瓶頸問題、實踐誤區(qū)、做法和經(jīng)驗。</h3> <h3>研修第一天：上午上海市閘北八中陳婷校長做了《信息技術(shù)應(yīng)用的兩次革命》專題講座，閘北八中是成功教育的典范，陳校長用上海人特有的溫柔語調(diào)介紹了閘北八中辦學(xué)思想、目標(biāo)、改革措施、經(jīng)驗和成果，讓我們耳目一新，特別是把成功教育與教與學(xué)電子平臺的完美結(jié)合使用，實現(xiàn)了肯定學(xué)生成功的個體動態(tài)評價，提高了課堂教學(xué)效率，也有利于開展教研活動和使學(xué)生獲得成功。陳婷校長也指出兩次的信息技術(shù)革命與成功教育的結(jié)合，只是讓學(xué)生體會成功，這是幫助學(xué)生實現(xiàn)成功的第一步，如何讓學(xué)生從體驗成功走向自主成功，讓學(xué)生真正動起來，從成功走向成功，是學(xué)校和老師一直努力和追求的目標(biāo)。</h3> <h3> 下午由上海教科院祝慶東教授做了《新高考背景下教師如何做研究》的講座，他以問題為導(dǎo)向，闡述了在新高考背景下教師如何做研究，如何以課題研究作為突破口，提升教師的教研和科研能力的方法和策略。他提出了主題式課題研究的方法，圍繞著主題展開三次備課法，把一個專題做實做透，最后形成解決問題的方法和策略。祝教授給學(xué)員們教師成長的方法上進行了總結(jié)，即明確專長，揚長避短，確定方向，激發(fā)動機，總結(jié)經(jīng)驗。</h3> <h3>研修第二天：上午的講座來自上海師范大學(xué)黎加厚教授《極簡教育技術(shù)與課堂教學(xué)改革》，黎教授是位信息技術(shù)極好的和藹老人，他的課堂氣氛活躍，形式多樣，學(xué)院們積極參與其中，他高超的信息技術(shù)讓在臺下學(xué)習(xí)的我們既佩服又汗顏，開闊我們的眼界，他介紹了許多運用于課堂教學(xué)的簡單方便手機小程序，提倡用簡便信息技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使我們收獲多多。<br></h3> <h3>課間氣氛熱烈的全體互動環(huán)節(jié)</h3> <h3> 下午講座由上海市首屆骨干教師、名校長培養(yǎng)工程導(dǎo)師程華主講的《成才 成名 成家——骨干教師的成長之路》，他指出骨干教師的成才之路，先成才——樸素層次，再成名——抽象層次，后成家——辯證層次，從成名到成家的三個轉(zhuǎn)變：隱形知識顯性化，個別經(jīng)驗一般化，零星概念系統(tǒng)化，他指出新時代背景下骨干教師要具備的師德和多層次的知識結(jié)構(gòu)和研究能力，為學(xué)員的發(fā)展指明了方向和要求。</h3> <h3>研修第三天：上午上海市育才中學(xué)陳青云校長做了《新高考背景下學(xué)校教改實踐與探索》的講座。育才中學(xué)倡導(dǎo)以自主能動的課程促進學(xué)生自主能動的成長，把自治自理、自學(xué)自創(chuàng)、自覺體鍛作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，并取得了豐碩的成果，成為全國教改名校，是全國教改的榜樣和示范。陳校長跟學(xué)員們分享了個性化學(xué)程的探索和實踐過程中的經(jīng)驗、啟示。我感觸最深的是課堂教與學(xué)的特色，實施以問題中心的教與學(xué)：緊扣核心問題，讓學(xué)生充分研討，學(xué)會傾聽、表達、合作、分享；精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會獲取分析提煉；抓住主要問題，教師精講拓展，真正發(fā)揮教師的作用；明確評價標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮激勵導(dǎo)向，讓學(xué)生知道怎樣學(xué)，學(xué)到什么程度。個性化的學(xué)程開發(fā)加上特色課堂的實施，實現(xiàn)學(xué)生自主能力提升、揚長避短，教師專業(yè)提升、因材施教，學(xué)校教學(xué)相長、個性化辦學(xué)。育才中學(xué)教改經(jīng)驗引起了學(xué)員們共鳴和興趣，課間學(xué)員們踴躍發(fā)言，與陳校長進行了熱烈的交流，不斷汲取著百年名校傳承與發(fā)展的思想精髓與治學(xué)經(jīng)驗，收獲滿滿。</h3> <h3>下午到格致中學(xué)現(xiàn)場觀摩和現(xiàn)場聆聽校長吳照講座《高考新課改背景下的教育教學(xué)變革和綜合素質(zhì)評價》。吳校長介紹了在新課改背景下學(xué)校進行的難處、改革和思考，進一步解讀了高考新政和學(xué)員們心里的疑惑，加深了對高考新政的理解，增強了新課改的信心。</h3><h3>會后學(xué)員們參觀了校園，了解學(xué)校發(fā)展歷程，感受學(xué)校人文底蘊。"格物致知 誠意正心 修身齊家 治國平天下 "。</h3> <h3>研修第四天： 研修第四天精彩還在繼續(xù)，研修內(nèi)容針對的是教師的成長及成長的途徑，上午是上海市青浦區(qū)教師進修學(xué)院副院長關(guān)景雙帶來的《主題式課題研修的行動研究》。關(guān)景雙副院長在如何開展研修方面積累了很多經(jīng)驗和做法，開展了主題式課例研修、目標(biāo)貫穿的課堂、混合式研修等研修形式，且贏得了很好的反響。本次講座關(guān)景雙院長就如何通過課堂實例進行課例研究，如何指導(dǎo)教師進行研修做了詳盡的闡述，他以"師之蘊"與成員主題為例指出了研修路徑，怎么做——方法，教什么——內(nèi)容，認(rèn)為教學(xué)有發(fā)法，教無定法，貴在得發(fā)。關(guān)老師的行動研究方法和策略雖然是語文科為例的研究，但可以推廣至所有科目，運用三實踐兩反思的方法進行研修：1.以主題為觀察點，2.開展以這節(jié)課為例子的評課議課環(huán)節(jié)，以這節(jié)課的例子為佐證進行闡述，然后以此好依據(jù)進行第一次的反思和學(xué)習(xí)，改進教學(xué)。3.再次上課，再次評課、反思、改進。4.進行提煉、經(jīng)驗總結(jié)，在這過程中充分發(fā)揮教研員或名師的引領(lǐng)力、指導(dǎo)力和示范力。這些觀點對學(xué)員們的行動研究具有非常好的指導(dǎo)力。</h3> <h3>下午為上海市特級教師、特級校長、正高級教師，華東師范大學(xué)特聘教授、碩士生導(dǎo)師陳珍國帶來的《高考招生制度改革背景下的教師發(fā)展——基于浦東的實踐探索》講座，內(nèi)容主要針對新高考給學(xué)校教師帶來的新挑戰(zhàn)、以及教師專業(yè)發(fā)展的研究起點等，講座中以現(xiàn)場問卷調(diào)查的方式和與學(xué)員互動方式從心理學(xué)角度說明每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的不同，指出課堂應(yīng)從教學(xué)設(shè)計到學(xué)習(xí)設(shè)計的轉(zhuǎn)型，著力發(fā)展教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。</h3> <h3>通過五天時間七場專題報告，一所名校現(xiàn)場觀摩，開拓了學(xué)員們的視野，提升了認(rèn)識拓展的思路，提升骨干教師教研能力，增強對新高考的熱情和信心，學(xué)員們受益匪淺，培訓(xùn)得到了非常好的效果。<br></h3>