<h3>昨天，聽(tīng)到鄰居家的媽媽怒吼著讓孩子背古詩(shī)：“你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，人家比你還小，已經(jīng)會(huì)背幾十首古詩(shī)了，你怎么那么不長(zhǎng)進(jìn)？”</h3><h3><br></h3><h3>鄰居家的孩子才三歲多，雖然表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言能力比一般同齡人要強(qiáng)，但勉強(qiáng)逼孩子背誦那么多晦澀難懂的古詩(shī)，孩子也是難以接受。</h3><h3>一旦孩子背不出來(lái)，鄰居這位虎媽便動(dòng)輒打罵，所以，我經(jīng)常聽(tīng)到鄰居家那孩子的背書聲和哭聲。</h3><h3><br></h3><h3>我都忍不住要同情這個(gè)孩子。</h3> <h3>孩子的童年應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮的，快樂(lè)的，充滿笑聲的，可鄰居家的孩子卻被迫學(xué)習(xí)一些不符合該年齡應(yīng)該掌握的東西，家長(zhǎng)“拔苗式”的培養(yǎng)，無(wú)疑干擾了孩子的成長(zhǎng)。</h3><h3><br></h3><h3>而這類家長(zhǎng)還真不少。</h3><h3><br></h3><h3>以前教過(guò)的一位學(xué)生小新，就是在父母“拔苗助長(zhǎng)”的教育下，三歲多就已經(jīng)會(huì)寫很多字了，他的父母還以此為傲。</h3><h3><br></h3><h3>但這樣做的后果是，小新因?yàn)槲樟τ邢薏蛔阋詫懗鰟倓庞辛Φ钠磷郑又浼议L(zhǎng)本身對(duì)于一些漢字的筆畫筆順并不了解，造成一些筆畫上的錯(cuò)誤，之后一直難以糾正。</h3><h3><br></h3><h3>孩子的發(fā)展就像一棵植物的成長(zhǎng)，急于求成的超前教育，就相當(dāng)于拔苗助長(zhǎng)式的違背自然，最終只會(huì)弄巧反拙。</h3> <h3>與小新相反的是我的侄子。</h3><h3><br></h3><h3>雖然我的哥嫂也是對(duì)教育很嚴(yán)厲的人，但他們從來(lái)不要求侄子高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，而是遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，順其自然地要求孩子掌握好該學(xué)的課程，該嚴(yán)格的時(shí)候嚴(yán)格，但凡事都掌握了一個(gè)度。</h3><h3><br></h3><h3>某些急功近利的家長(zhǎng)，小學(xué)時(shí)就要求孩子學(xué)習(xí)初中的內(nèi)容，初中的時(shí)候又要求學(xué)習(xí)高中課程，一味地給孩子加壓加量。而哥嫂他們一直像養(yǎng)植物一般細(xì)心培養(yǎng)侄子，生根發(fā)芽，開(kāi)枝展葉，每一個(gè)過(guò)程都得慢慢來(lái)。</h3><h3><br></h3><h3>幼兒園的時(shí)候，他們讓侄子享受最快樂(lè)的童年。</h3><h3><br></h3><h3>小學(xué)的時(shí)候，他們讓侄子掌握好小學(xué)知識(shí)，穩(wěn)扎基礎(chǔ)。</h3><h3><br></h3><h3>初中的時(shí)候，侄子喜歡閱讀，哥嫂他們便順著他的興趣，大力支持他廣泛閱讀書籍。別人的父母給自家孩子報(bào)各種興趣班，而哥嫂的關(guān)注點(diǎn)只集中在孩子的興趣上。</h3><h3><br></h3><h3>因?yàn)楦缟┧麄兠靼走^(guò)猶不及的道理，所以在孩子的教育上，一直都是切合實(shí)際，水到渠成的。</h3><h3><br></h3><h3>出人意料的是，并沒(méi)有贏在起跑線上的侄子，卻一直保持著優(yōu)異的成績(jī)，那是很多被父母“拔苗助長(zhǎng)”的孩子望塵不及的。</h3><h3><br></h3><h3>生活里，其實(shí)每位父母都有望子成龍、望女成鳳的想法，這固然可以理解，但是教育也要循序漸進(jìn)。嚴(yán)格教育孩子，希望讓孩子贏在起跑線上是沒(méi)錯(cuò)的，但必須要掌握一個(gè)“度”，不能過(guò)于心急。</h3><h3><br></h3><h3>畢竟，播下的種子不可能一夜之間就長(zhǎng)成參天大樹的，它需要我們澆水，施肥，耐心照料，才能慢慢地茁壯成長(zhǎng)。</h3><h3><br></h3><h3>動(dòng)不動(dòng)就拔高一截，只會(huì)使你心愛(ài)的植物過(guò)早地枯萎。你若能耐心等候，假以時(shí)日，它必將送你莫大的驚喜。</h3><h3><br></h3><h3>美國(guó)心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：讓一對(duì)雙胞胎練習(xí)爬樓梯。</h3><h3><br></h3><h3>其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(代號(hào)為T)，在他出生后的第46周開(kāi)始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘。另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)(代號(hào)為C)，在出生后的第53周開(kāi)始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿54周（即開(kāi)始55周）的時(shí)候，T練了8周，C只練了2周。</h3><h3><br></h3><h3>這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢？</h3><h3><br></h3><h3>大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料——只練了兩周的C爬樓梯的水平比練了8周的T好：C在10秒鐘內(nèi)爬上那特制的五級(jí)樓梯的最高層，T則需要20秒鐘才能完成。</h3> <h3>格塞爾分析說(shuō)，其實(shí)46周就開(kāi)始練習(xí)爬樓梯，為時(shí)尚早，孩子沒(méi)有做好成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練只能取得事倍功半的效果；53周開(kāi)始爬樓梯，這個(gè)時(shí)間就非常恰當(dāng)，孩子做好了成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練就能達(dá)到事半功倍的效果。</h3><h3><br></h3><h3>拔苗式的教育，只能事倍功半，而水到渠成的教育，才會(huì)事半功倍的。</h3><h3><br></h3><h3>詩(shī)圣杜甫寫過(guò)這樣的名句：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”</h3><h3><br></h3><h3>我們教育孩子，也應(yīng)猶如知時(shí)節(jié)的好雨，針對(duì)孩子不同年齡階段身心發(fā)展的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育，使孩子更加健康成長(zhǎng)。</h3><h3><br></h3><h3>好雨應(yīng)順應(yīng)時(shí)節(jié)，好的教育要循序漸進(jìn)，順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，先有量的積累，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。</h3><h3><br></h3><h3>我們都知道紀(jì)昌學(xué)箭的故事。紀(jì)昌想要學(xué)箭，老師卻要他先回家練眼晴，直到他把小蚊子看成了車輪一樣大，老師才收下了他，后來(lái)紀(jì)昌真的練好了箭法，成為百發(fā)百中的神射手。</h3><h3><br></h3><h3>“不積跬步，無(wú)以成千里。”想讓孩子能力超群，就需要給他足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備，這是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程。</h3><h3><br></h3><h3>凡事欲速則不達(dá)。</h3><h3><br></h3><h3>教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子?！?lt;/h3><h3><br></h3><h3>教育要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，也不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時(shí)間表”，從而人為地通過(guò)訓(xùn)練加速孩子的發(fā)展，那樣，只會(huì)適得其反，拔苗助長(zhǎng)的故事也就會(huì)重演。</h3><h3><br></h3><h3>望子成龍，望女成鳳，出發(fā)點(diǎn)都是用心良苦的，但孩子的成長(zhǎng)更應(yīng)該是一個(gè)靜心等花開(kāi)的美好過(guò)程，我們需要給他們無(wú)限的耐心和成長(zhǎng)空間，只有尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，孩子才能飛得更高、更遠(yuǎn)。</h3><h3><br></h3><h3>恰到好處的教育是把孩子當(dāng)植物養(yǎng)，最美的應(yīng)該是過(guò)程，慢慢等待，慢慢成長(zhǎng)，才能不負(fù)碩果。</h3>