<h3> 為提高我校教師的教育科學(xué)研究能力，解決教育教學(xué)中的實際問題，進而深化課程改革，我校積極開展了小課題研究工作。我校遵循“小步子推進、小問題切入”的原則，引導(dǎo)教師選題“貼近工作、貼近生活、貼近實際”，基于自己實際教育教學(xué)問題開展小課題研究。</h3> <h3><font color="#333333"><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent;"><font style="-webkit-tap-highlight-color: transparent;"> </font></span></font><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; color: rgb(51, 51, 51);">不論是為了適應(yīng)當前教育教學(xué)的形式，還是實現(xiàn)教師自身的發(fā)展，都要求我們必須靜下心來踏踏實實做研究，而小課題研究正是教師堅守教育情操，發(fā)揚科研精神的奠基石與敲門磚。</span></h3> <h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent;"><font color="#333333" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent;"> 于是，小課題研究工作在我校如火如荼地開展起來，教師們熱情高漲，選題涵蓋了各個學(xué)科，近百名教師基于教育教學(xué)實際問題的深度思考申報了小課題。</font></span></h3> <h3> 從老師們申報的小課題中不難看出，大家都是從日常工作中思考出既平凡又有價值的“真問題”，集腋成裘，點石成金。既突出了“四性”，又體現(xiàn)了“四做”。</h3> <h3> 在小課題研究工作中，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視全體教師的積極性和創(chuàng)造性，并為此舉行了第一次小課題研究培訓(xùn)，精心分兩批次以確保培訓(xùn)質(zhì)量。</h3> <h3> 老師們秉承著“人生在勤，不索何獲”的精神，仔細聽，認真記，全神貫注學(xué)習(xí)小課題研究。</h3> <h3> “發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，是最好的教育?！毙≌n題研究正是一個洞察、發(fā)現(xiàn)、糾偏、深化、完善的過程。</h3> <h3> 本次培訓(xùn)分為兩大環(huán)節(jié)：一.小課題研究方法指導(dǎo)。二.小課題研究成果表述指導(dǎo)。<br></h3> <h3> 以作文指導(dǎo)課“我的鉛筆盒”為例，深入淺出地指明了小課題“真研究”在具體的教學(xué)過程中應(yīng)該如何開展。</h3> <h3> 小課題的八種研究方法真正做到了條分縷析，為老師們接下來的小課題研究工作提供了扎實有效的方法指導(dǎo)。</h3> <h3> 當然，小課題研究過程中除了必須研究“真問題”，開展“真研究”之外，還必須學(xué)會如何提煉、表達和運用成果。只有充分掌握了小課題研究成果表述，才能使小課題研究的成果在校園內(nèi)“遍地開花”。</h3> <h3> 充實有序的小課題研究培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)校為各位老師發(fā)放課題立項通知書。</h3> <h3> 正如井茹老師分享的那句話：“教師真實的生活應(yīng)該是自己研究興趣的解放，且能幫助學(xué)生找到在這個世界中的正確位置?！?lt;/h3> <h3><font color="#333333"> </font><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 小課題研究不是終點站，而是加油站。在小課題研究的道路上，我們應(yīng)不忘課改初心，堅定深化信心，踐行在小課題中求真務(wù)實見成效。</span></h3><h3><span style="color: rgb(51, 51, 51);"><br></span></h3><h3><br></h3> <h5>制作：李陽</h5><h5>審核：井茹</h5>