<h3> 幾縷細(xì)雨，給冬季的椰城帶來一絲涼意。但是這份涼意卻擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情。</h3><h3> 2018年11月28日上午8:30，我們?nèi)缂s來到?？谑械诙逍W(xué)海甸校區(qū)。今天在這里，我們小學(xué)數(shù)學(xué)鄧權(quán)工作坊的老師與咸來中心小學(xué)的老師即將享受一場(chǎng)視覺盛筵，舉行“國(guó)培計(jì)劃(2018)”一海南省北片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)鄧權(quán)工作坊送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目“走進(jìn)名?！被顒?dòng)，聆聽專家的分享，感受名校的風(fēng)采。</h3> <h3>凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢！人馬未動(dòng)，計(jì)劃先行。計(jì)劃的合理周密保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行！</h3> <h3>聽說有名師授課，此次活動(dòng)吸引了更多的老師前來觀摩學(xué)習(xí)。</h3> <h3>活動(dòng)如期舉行。二十五小負(fù)責(zé)人做了簡(jiǎn)單的會(huì)前說明:學(xué)校依托教研和課堂，采用“五課并舉”的措施，即成長(zhǎng)錘煉課、示范引領(lǐng)課、專題研討課、推門常態(tài)課和重點(diǎn)跟蹤課，充分發(fā)揮優(yōu)者的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)了新教師的成長(zhǎng)。</h3> <h3>第一位為大家獻(xiàn)課的就是省級(jí)學(xué)科帶頭人、鄧權(quán)工作坊坊主鄧權(quán)老師。</h3> <h3>鄧?yán)蠋煘榇蠹規(guī)淼氖鞘痉兑I(lǐng)課:五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘除法計(jì)算的整理與復(fù)習(xí)》。還未上課，看到屏幕上滾動(dòng)顯示著的字幕“歡迎五(8)班小朋友！”，就讓人感受到了鄧?yán)蠋煹臒崆榕c愛心，也預(yù)示著接下來的課將會(huì)是一節(jié)充滿溫情的課。</h3> <h3>別具一格的自我介紹，既可以達(dá)到讓學(xué)生了解老師、拉近師生距離的作用，又能聯(lián)系生活、滲透學(xué)習(xí)方法，可謂一舉多得！</h3> <h3>利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)是非常有效的學(xué)習(xí)手段。本節(jié)課，鄧?yán)蠋熅屠昧怂季S導(dǎo)圖的直觀、美觀，幫助孩子們整理和回憶了學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識(shí)。</h3> <h3>首先，由學(xué)生介紹自己做的思維導(dǎo)圖，鄧?yán)蠋煵粩嘧穯?，幫助學(xué)生完善導(dǎo)圖。</h3> <h3>接下來，鄧?yán)蠋煶鍪玖俗约鹤龅乃季S導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清知識(shí)，溝通各知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然。</h3> <h3>學(xué)生的錯(cuò)誤是最好的教學(xué)資源。鄧?yán)蠋煶浞掷昧诉@一點(diǎn)，出示學(xué)生以前犯的錯(cuò)誤，先讓學(xué)生糾錯(cuò)，再讓學(xué)生改錯(cuò)，在犯錯(cuò)、糾錯(cuò)、改錯(cuò)過程中，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。</h3> <h3>及時(shí)歸納與總結(jié)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。在有了充分的計(jì)算基礎(chǔ)之后，鄧?yán)蠋熂皶r(shí)總結(jié)算法，幫助學(xué)生提煉知識(shí)。大家看，這樣梳理后是不是就簡(jiǎn)單多了？</h3> <h3>接下來是應(yīng)用訓(xùn)練環(huán)節(jié)。學(xué)生積極參與，互相討論，互相評(píng)價(jià)，及時(shí)矯正，全情參與！</h3> <h3>鄧?yán)蠋煹木毩?xí)題設(shè)計(jì)既是基礎(chǔ)典型題，又有隨時(shí)拓展提升的可能。一道計(jì)算題，還可以改成比大小的題目，換一個(gè)數(shù)又是另外一種情況。真是“一題多能”！</h3> <h3>估算在小學(xué)數(shù)學(xué)中是一個(gè)難點(diǎn)。然而，在鄧?yán)蠋熢谡n堂中卻把這個(gè)難點(diǎn)變成了亮點(diǎn)，讓學(xué)生算了還想算。</h3> <h3>第二節(jié)課是由二十五小的張顯俊老師帶來的成長(zhǎng)錘煉課:六年級(jí)的《數(shù)學(xué)廣角》一數(shù)與形。</h3> <h3>數(shù)形結(jié)合是研究數(shù)學(xué)非常重要的思想方法。在張老師的課堂上就很完美地詮釋了這一點(diǎn)。張老師先通過對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)的回顧和對(duì)“數(shù)學(xué)”這門學(xué)科的解釋引發(fā)了對(duì)“數(shù)”和“形”的思考。然后張老師溝通了用小正形拼出的大正方形和從1開始的連續(xù)幾個(gè)奇數(shù)的和，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。最后，張老師還對(duì)小學(xué)階段利用數(shù)形結(jié)合的知識(shí)進(jìn)行了歸納整理:將圓形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形或三角形求圓形面積;借助梯形面積公式求幾個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和;100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);植樹問題;分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)等。此外，張老師還把數(shù)形結(jié)合拓展到初中的勾股定理以及高中的等差數(shù)列。這樣的歸納與拓展使整節(jié)課知識(shí)非常豐富，把知識(shí)系統(tǒng)化、全面化。</h3> <h3>最后，張老師借助著名數(shù)學(xué)家華羅庚的話結(jié)束本課，使學(xué)生更加深刻地感受到數(shù)與形的密不可分。</h3> <h3>接下來是評(píng)課環(huán)節(jié)。評(píng)課時(shí)大家積極發(fā)言。鄧權(quán)小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊的指導(dǎo)教師、省學(xué)科帶頭人?？谑械诙咝〉牧赫l(fā)老師評(píng)課時(shí)指出:1.本節(jié)課做到了再現(xiàn)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.課堂中老師運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段。3.本節(jié)課體現(xiàn)了提前自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足時(shí)間創(chuàng)作展示。4.本節(jié)課立足算理與算法，體現(xiàn)基礎(chǔ)題與提高題。5.本節(jié)課重視估算的教學(xué)。6.利用現(xiàn)有學(xué)生資源，使教學(xué)更有針對(duì)性。</h3> <h3>?？谑械诙逍W(xué)的教導(dǎo)處主任李娟老師和教研室副主任程登敏老師也提出了自己的聽課感受。她們認(rèn)為:1.鄧?yán)蠋煹恼n要溝通小數(shù)乘除法的相同點(diǎn)，都是轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘除法進(jìn)行計(jì)算。2.對(duì)于需要用零占位、用零補(bǔ)位、商零等情況要?dú)w類說明。3.教師要更注重學(xué)生習(xí)慣和規(guī)范的培養(yǎng)。4.年輕教師要繼續(xù)錘煉自己的語言。</h3> <h3>這是本次活動(dòng)的簽到表。</h3> <h3>這次活動(dòng)的開展，展示的是兩節(jié)非常見課課型，為成長(zhǎng)中的老師提供了參考，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教研做了很好的示范，為青年教師的成長(zhǎng)提供了幫助?；顒?dòng)雖已結(jié)束，影響卻剛剛開始。愿專家的引領(lǐng)能輻射到更多教師、更多學(xué)校，為更多學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間！</h3> <h3>資料提供:鄧權(quán)</h3><h3>美篇制作:蘇艷杰</h3>