<h1> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">在書法的道上，人們特別強調(diào)人格的高尚。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">做人一輩子，人品做底子。</span>書品如人品，人格高是做人的品牌。人格如金，純度越高，品位越高。我為什么致力于中小學書法教育的推廣，原因是書法教育的強大是任何學科教育無法比擬的，它具有六大教育功能，其一首要的就是對人格的塑造，首先寫字要寫在格子里，這謂之“入格”，做人也要入格，即通過書法教育的浸染，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。</h1> <h1> 德育為先，立德樹人。道德可以彌補智慧上的缺陷，但智慧永遠彌補不了道德上的缺失。人有兩種魅力：一種是人格魅力，一種是學識魅力。人格魅力是滲透在血液中那種文化的基因形成的一種輻射正能量的文化磁場的力量，而學識魅力剛是那種“學富五車，識貫中西”那種領袖般氣質(zhì)。</h1> <h1> 品行是一個人的內(nèi)涵，看不見，也摸不著，但它卻讓人能感受得到。而名譽是一個人的外貌，既看得見，也摸得著。做人不能不要名譽，也不能過分的看重名譽，為名譽所累。人生在世，要做到“德為先，勤為根，誠為本”的立世之本。</h1> <h1> “公道正派”是一個人格情操、一種思想境界，是做人的第一修養(yǎng)、第一準則、第一信條。人的一生要做到<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">“四個經(jīng)得起”：經(jīng)得起看，經(jīng)得起考，經(jīng)得起問，經(jīng)得起查。</span>貪欲是修身養(yǎng)德的大敵。個人自重，不貪權，不貪財、不貪利；為官對人尊重，禮賢下士；做人重人格、重勞動、重權益；辦事穩(wěn)重，講原則、講程序、講效率。正直和誠實是安身立命之本。</h1> <h1> “凝千家之學，匯萬川之流”應該成為文化人永遠追求的境界與目標。做人要有格局和胸懷，要能寬容有過于自己的人，甚至能容納對自己有成見的人，學會溝通，聚力所向，其實這樣就會得到更大的幫助和回報。</h1> <h1> 做人<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">在信仰上要有純度，</span>在精神上要有高度，在格局上要有寬度，在學術上要有厚度，在<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">事業(yè)上要有濃度，</span>在得失上要有氣度。在處世中，對批評要有風度，對朋友要有溫度，對是非要有尺度。</h1> <h1> 做人要有志氣，做事要有底氣和正氣?？克刭|(zhì)立身，靠勤奮創(chuàng)業(yè)，靠品德做人。困難面前先讓自己承擔，榮譽面前先讓自己靠邊，危險面前先讓自己闖關。對上級不媚，對同級不損，對下級不偽，對自己不私。</h1> <h1> 欣賞他人是一種境界，激勵他人是一種情懷，善待他人是一種胸懷，關心他人是一種品格，理解他人是一種涵養(yǎng)，幫助他人是一種美德，學習他人是一種智慧，團結他人是一種能力，借鑒他人是一種收獲。</h1> <h1> “捧著一顆心來，不帶半根草去”這是一教育家偉大的胸襟與情懷。人過留名，雁過留聲，在我的有生之年，應該留下我們堅實的腳印。應當學會傾聽，選擇微笑；學會激勵，善于贊揚。以過硬的本領服人，用高尚的人格聚人，靠扎實的作風領人。只有這樣，我們才能無愧于此生，才能“品盡人生甘苦，格出天下豐碑”。</h1>