<p class="MsoNormal" align="justify" style="text-align: center; margin: 0pt 0pt 0.0001pt; font-family: Calibri; font-size: 10.5pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 24pt; line-height: 21px;"><span style="font-family: 宋體; line-height: 24px; font-size: 12pt;"><font face="宋體"><b>緣起：小烏龜來做客</b></font></span></h3><p class="MsoNormal" align="justify" style="margin: 0pt 0pt 0.0001pt; text-align: justify; font-family: Calibri; font-size: 10.5pt; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; text-indent: 24pt; line-height: 21px;"><span style="font-family: 宋體; line-height: 24px; font-size: 12pt;"><font face="宋體">在</font>11<font face="宋體">月初的一天，孩子們迎著溫暖的陽光在散步的時候，有一個孩子在自然樂園中發(fā)現(xiàn)有一只小螞蟻在綠色的草坪上爬來爬去，不一會兒，其他小朋友也被吸引過來，紛紛蹲下來看小螞蟻，嘴里還說著：</font></span></h3><h5>“你怎么這么小啊”“這里怎么會有小螞蟻呢”<br>老師：“小螞蟻到我們小二班的自然樂園來做客呀”<br>王駿騰：“那怎么沒有別的小動物來做客呢”<br>老師：“天氣冷了，別的小動物有可能還在睡覺吧”<br>彭思媛：“哈哈，我家的小烏龜也在睡覺。<br>王駿騰：“烏龜也會睡覺，哈哈？我想看哎”<br>彭思媛：“那我請你到我家看小烏龜吧！”<br>老師：“孩子們，那還有其他小朋友想看小烏龜怎么辦呢？”<br>彭思媛：“那我把小烏龜帶到幼兒園里來吧”<br>孩子們：“哇！好哎，小烏龜來做客啦”</h5> 故事一：我的烏龜比你大 <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 過了一段時間，孩子們興奮地把自己家里的小烏龜請到班級里來做客，孩子們個個興奮地跑去看看我們的新客人，小眼睛認真地看著小烏龜，發(fā)現(xiàn)小烏龜怎么有的大大的，有的小小的呢，孩子們展開了熱烈的討論。
</h3><h3>林君奕：“老師，你看，這個烏龜好大啊”
</h3><h3>王詩琪：“這是我?guī)У?，媽媽帶我去買菜的地方買的”
</h3><h3>葉心依：“我也帶了，我的比你大。
</h3><h3>姚晟睿：“我的是我爸爸給我抓的，我的最大了”
</h3><h3>葉心依：“那我們比一比，看誰的烏龜大?！?</h3><h3>老師：“孩子們，你們觀察的可真仔細啊，那我們怎么才能選出我們最大的烏龜呢？
</h3><h3>吳奕萱：“可以把好多烏龜放在地上”
</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> 比一比 <h3> 于是孩子們一邊將自己的烏龜放在地上，一邊七嘴八舌地興奮地說著。</h3><h3>“老師，這個大，這個大，不是，這個大……”</h3><h3>老師：“孩子們，我們這樣好像選不出來最大的烏龜，要不然我們分工合作，老師幫你們想個辦法選出最大的烏龜，你們幫老師給這個烏龜起個名字，好不好”</h3><h3>于是老師請孩子們每人拿一顆小星星給自己認為最大的烏龜進行投票。孩子們激動地拿著星星開始投票，最終，姚晟睿的烏龜?shù)玫搅俗疃嗟男切恰?lt;/h3><h3>老師：“孩子們，我們選出了我們最大的烏龜，你們給他起個名字吧”</h3><h3>姚晟睿：“烏龜大王?！?lt;/h3><h3>老師：“孩子們，你們同意嗎？”</h3><h3>孩子們：“哈哈哈哈哈哈哈，同意。”</h3><h3>老師：“那這只烏龜就叫烏龜大王嘍?！?lt;/h3><h3><br></h3> <h3> 【分析】由于烏龜是比較溫順的小動物，小班的幼兒能夠自主進行觀察，在幼兒觀察的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對烏龜?shù)牡谝挥∠缶褪谴笮〉倪@個明顯特征，同時《指南》科學(xué)子領(lǐng)域中也指出小班幼兒能對感興趣的事物仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。于是教師根據(jù)幼兒對烏龜觀察的對話中抓住幼兒的興趣點組織幼兒進行評選烏龜大王的活動。又考慮到小班幼兒的社會與生活經(jīng)驗還不足，所以教師在評選的過程中用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，與幼兒共同討論。</h3> 故事二：烏龜烏龜，我想認識你 <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 隨著越來越多的孩子請烏龜來做客，孩子們對烏龜?shù)呐d趣越來越高，從剛開始還比較害怕地只敢去用小眼睛遠遠看著，到后來每次吃完午飯都會去湊近看望小烏龜，孩子們對烏龜充滿了好奇，都想要更進一步認識下小烏龜。
</h3><h3>張俊熙：“老師，老師，這個烏龜上有黑黑的東西?！?</h3><h3>老師：“這個黑黑的東西是什么樣的呀”
</h3><h3>張俊熙：“我看不見啊，老師”
</h3><h3>姚依冉：“我也看不見啊”
</h3><h3>老師：“那你可以動動小腦筋想想辦法怎樣可以看清楚呢”
</h3><h3>這時只看見張俊熙從科學(xué)區(qū)中找來了一個放大鏡，開始一只眼睛閉著一只張著有模有樣地對著小烏龜進行觀察，其他小朋友看到張俊熙拿放大鏡來看小烏龜，也紛紛去拿放大鏡觀察，有些從上面看，有些看不到的還從旁邊來看小烏龜。只聽見孩子們一邊觀察一邊說著：“咦，怎么會有一條條的黑色的?！?lt;/h3><h3>唐雅欣：“還有黑黑的圓的，好多哦”
</h3><h3>黃兆毅：“哈哈烏龜?shù)囊路煤谂丁?</h3><h3>唐雅欣：“頭上還有橙色的”
</h3><h3>老師：“孩子們，你們觀察得真仔細，那你們能不能告訴老師烏龜有幾只小腳啊”
</h3><h3>孩子們：“四只，還有一個頭”
</h3><h3>老師：“還有什么呀”
</h3><h3>孩子們：“圓圓的，黑黑的那個”
</h3><h3>老師：“孩子們，那個圓圓黑黑的是烏龜?shù)臍?，是可以保護烏龜?shù)呐丁?</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> 看一看 <h3> 這時，一位小朋友聽到老師的話，試著輕輕的用小手碰了碰它，然后又害怕地馬上縮了回去，嘴里還說著：“哎呀，硬硬的”</h3><h3>老師：“孩子們，勇敢點，讓我們再輕輕地摸摸它吧”</h3><h3>孩子們：“咦，烏龜?shù)念^不見啦”</h3><h3>老師：“怎么會這樣呢”</h3><h3>黃兆毅：“它有可能有點害怕”</h3><h3>老師：“孩子們，你們怎么這么聰明啊，其實烏龜是很膽小的動物，別人一碰它，它會把頭縮進去來保護自己”</h3><h3>孩子們繼續(xù)觀察著烏龜，你一言我一句，有的舍不得放下手中的放大鏡，有的躍躍欲試想要去碰碰小烏龜，看看它的頭會不會縮進去。</h3> <h3> 【分析】《指南》中提出幼兒喜歡大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。在幼兒的一日生活中，教師支持幼兒午飯后的觀察活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜長什么樣子，并且根據(jù)幼兒之間的對話引導(dǎo)鼓勵幼兒去自主發(fā)現(xiàn)有用的探究工具去觀察小烏龜，并且能夠通過觸覺去探索烏龜，關(guān)注烏龜被觸碰后頭會縮進去的結(jié)果以及能感知發(fā)現(xiàn)烏龜殼的軟硬、光滑等特性。</h3> 故事三：我給烏龜畫衣服 <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 通過平時孩子們對烏龜?shù)挠^察，孩子們發(fā)現(xiàn)烏龜是黑色的，孩子們都不是很喜歡烏龜?shù)念伾?，覺得它黑黑的不好看。你瞧！他們又看著烏龜在說些什么。
</h3><h3>葉心依：“烏龜圓圓的那個好黑呀”
</h3><h3>吳奕萱：“那個不叫圓圓的，老師說那個叫殼”
</h3><h3>葉心依：“那個殼怎么這么黑啊”
</h3><h3>吳奕萱：“我們可以給烏龜?shù)囊路可项伾 ?</h3><h3>老師：“好的呀，那你們想給烏龜涂上什么顏色啊”
</h3><h3>孩子們：“我喜歡紅色，我要涂綠色，藍色……”
</h3><h3>老師：“好的，那小朋友們小眼睛仔細觀察下烏龜，然后在白紙上畫出屬于我們自己的烏龜然后再涂上自己喜歡的顏色吧，我看誰的小烏龜是最有創(chuàng)意的”
</h3><h3>王詩琪：“老師，你看，我的烏龜好看嗎”
</h3><h3>沈思恬：“我的烏龜是彩色的”
</h3><h3>老師：“孩子們，你們的烏龜都畫得很有創(chuàng)意，烏龜們肯定都很喜歡”
</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> 畫一畫 <h3> 【分析】幼兒通過在日常的生活中發(fā)現(xiàn)，烏龜?shù)囊路呛谏?，所以便有幼兒提出要給烏龜畫上好看的顏色，教師利用這一契機，結(jié)合小班幼兒想象力豐富的特點，讓幼兒在對烏龜進行觀察后畫出自己的烏龜，不限制幼兒的想象力讓幼兒通過涂鴉等方式進行美術(shù)創(chuàng)作。</h3> 故事四：我和烏龜爬爬爬 <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 我們給烏龜畫完了衣服后，烏龜貌似很開心，在自己的家中放棄了冬眠。開始慢慢爬了起來。這下孩子們又對它產(chǎn)生了新的興趣，一個兩個湊過來想看看烏龜是怎么爬的，有的還模仿起烏龜爬來爬去的樣子，而其他孩子全都變成了小觀眾，笑呵呵地看著。
</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> 爬一爬 <h3>王駿騰：“嘿咻嘿咻，我是小烏龜”</h3><h3>張俊熙：“我也是小烏龜”</h3><h3>孩子們：“哈哈哈哈哈，好搞笑啊”</h3><h3>老師：“我們把烏龜從家里請出來，讓它也給我們表演一下它是怎么爬的，好不好？”</h3><h3>老師：“現(xiàn)在我們大家都是小烏龜，和小烏龜一起爬爬爬吧”</h3><h3><br></h3> <h3>林君奕：“老師，我比烏龜爬得快，你看”</h3><h3>老師：“小烏龜們，我們爬得累不累，累的話我們可以做什么呢”</h3><h3>陳鴻曦：“休息”</h3><h3>畢靈毓：“不對，小烏龜要睡覺的”</h3><h3>老師：“對，它還有一個好聽的名字叫冬眠，讓我們學(xué)學(xué)小烏龜是怎么冬眠的吧”</h3><h3>孩子們有的趴在了地上，有的鉆在了桌子下，大家都一聲不響的開始和烏龜冬眠啦！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 【分析】幼兒經(jīng)過對烏龜?shù)耐庑斡辛顺醪降恼J識后，又發(fā)現(xiàn)到烏龜慢慢適應(yīng)了環(huán)境，開始爬來爬去，有些小朋友模仿能力較高，于是模仿烏龜爬行，在看到小朋友模仿烏龜后，其他小朋友也按捺不住模仿的興趣，也在地上與烏龜一起爬爬爬，還能夠?qū)W習(xí)烏龜冬眠的樣子。</h3> <h3> 孩子們和烏龜一起玩得十分高興，孩子們還主動將烏龜送回了家，可真是一個勇敢有愛心的好寶寶！為你們點贊！</h3> 尾聲 <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3><b>
</b></h3><h3> 孩子們的烏龜探索活動接近了尾聲，可是孩子們并沒有停止腳步，孩子們從開始拿自己的烏龜比大小的活動中初步感受烏龜，通過教師的引導(dǎo)，能夠選出烏龜大王，并通過與教師的分工合作，幫烏龜取名字，對烏龜產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
</h3><h3> 進而，幼兒通過平時在科學(xué)區(qū)對材料的觀察中能自主找到放大鏡的這個工具對烏龜進行觀察和探索，初步發(fā)現(xiàn)到烏龜是由一個頭，一個殼、四只腳，一個尾巴構(gòu)成，這在幼兒畫烏龜?shù)幕顒又杏朱柟塘讼聦τ變旱挠∠?，并且也能讓幼兒自主發(fā)揮，釋放幼兒的想象力，讓幼兒自主畫出屬于自己的小烏龜。
</h3><h3> 最后，由于小班幼兒生性好動，模仿能力強，結(jié)合幼兒的年齡階段特點，讓幼兒自主進行與烏龜爬爬爬的游戲活動，讓幼兒能夠在游戲中感受到烏龜爬行的動作和會冬眠的生活特性。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3>