<p class="s3" style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><span class="s2" style="line-height: 26.399999618530273px; font-size: 22px;">相互聽課，共同成長</span></h3><p class="s3" style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> </span></h3><p class="s4" style="text-indent: 26px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> 12.7</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">日上午，東新區(qū)和開發(fā)區(qū)舉行了區(qū)際協(xié)作教研活動。作為東新區(qū)講課教師，這次活動，我受益匪淺。</span></h3><p class="s5" style="text-indent: 21px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><span style="line-height: 21.600000381469727px;">《老人與海鷗》這篇課文講述了一個感人的故事，海鷗老人吳慶恒十多年前在湖畔偶遇一群從北方飛到昆明的紅嘴鷗，從此結(jié)下不解之緣，每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔，老人也像赴約會似的，在翠湖之畔喂海鷗，風(fēng)雨無阻。后來老人去世了，海鷗們在老人遺像前翻飛盤旋，依依不舍。</span></h3><p class="s5" style="text-indent: 21px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> 選編這篇課文的目的在于讓學(xué)生認(rèn)識到動物是有靈性的，它們是人類親密的朋友，在感受人與動物之間真情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實的表達(dá)出來</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">，并進(jìn)行語言積累。這篇課文條理清楚、重點突出、目標(biāo)明確，把老人對海鷗無私的愛與海鷗依戀悼念老人這種令人震撼的情感揭示得淋漓盡致，學(xué)生深受感染。</span></h3><p class="s6" style="text-align: justify; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><span style="line-height: 21.600000381469727px;"> 首先我采用歌曲導(dǎo)入的方式，《一個真實的故事》把學(xué)生帶入到這種人與動物真摯感情的境界中。緊接著介紹海鷗老人吳慶恒的感人事跡。讓學(xué)生多種形式的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。通過記敘文六要素復(fù)述課文。體會老人對海鷗的愛，以及老人儉樸、無私的形象。</span><span style="line-height: 21.600000381469727px;">然后一句話過渡到海鷗對老人的愛。讓學(xué)生通過快速讀課文，體會海鷗對老人的愛。人與動物之間和諧相處的課文有很多，五年級學(xué)過馮驥才先生的《珍珠鳥》，讓學(xué)生齊讀“信賴創(chuàng)造美好境界”這句話。以及之后會學(xué)到的《最后一頭戰(zhàn)象》、《金色的腳印》。拓展延伸部分讓學(xué)生說想對海鷗以及老人說的話。課后讓學(xué)生寫一寫和小動物之間的小故事。達(dá)到聽說讀寫結(jié)合的目的。</span></h3><p class="s5" style="text-indent: 21px; text-align: justify; font-family: -webkit-standard; font-size: 18px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><span style="line-height: 21.600000381469727px;">當(dāng)然這節(jié)課也存在很多問題，幻燈片制作不夠謹(jǐn)慎。給學(xué)生留的討論時間不充足，學(xué)生討論不夠熱烈。在讀課文方面，老師讀的有些多。總之各位老師對我的點評，我一定會虛心接受，爭取快速成長。</span></h3>