<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa"> 12月的新疆，每天的氣溫在零度以下游走，早晨冷冽的寒風(fēng)將呵出的熱氣瞬間變成冷氣消散，河水流淌之處都結(jié)上了厚厚的冰，這是一個(gè)寒冷的季節(jié)。在這寒冬里，金華援疆教師風(fēng)雨無阻，依舊繼續(xù)開展送教活動(dòng)，此次送教的學(xué)校是溫宿縣第三中學(xué)小學(xué)部。</font></h3><h1><br></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> （一）</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “同學(xué)們，你們好，我是來自浙江的馬老師，你們知道浙江嗎？”還沒上課，馬芳芳老師就和同學(xué)們聊起了天，聊起了自己的家鄉(xiāng)，吸引了同學(xué)們的注意力。這是馬芳芳老師第二次送教，她說每次的送教都讓她有所收獲，有所成長，她喜歡這些天真可愛的孩子們。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “你聽，這是什么聲音？誰會(huì)讀這個(gè)詞語？”“像這樣的詞語還有哪些？”“讓我們一起合作來讀讀這個(gè)句子”……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這是馬老師給二年級的孩子們送上了《紅領(lǐng)巾，真好！》。課堂上馬老師與孩子們親切互動(dòng)，一步步引導(dǎo)孩子們用多樣化的方法學(xué)習(xí)更多的詞語，用多樣的方式指導(dǎo)孩子們生動(dòng)的朗讀。不僅如此，馬老師還時(shí)而表揚(yáng)積極舉手的同學(xué)；時(shí)而給上課認(rèn)真聽講的孩子送上精心準(zhǔn)備的禮物。一堂語文課上，馬老師與孩子們相處愉悅，寓教于樂，其樂融融。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （二）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 來自金華永康的應(yīng)路娜老師是金華援疆團(tuán)隊(duì)中唯一的一名小學(xué)英語老師。她雖然年輕，卻不乏課堂的掌控能力。也正是因?yàn)樗哪贻p，給孩子們帶去了一堂歡樂有趣的字母課。課堂上，她以一首歌曲點(diǎn)燃了孩子們上課的熱情，迅速消除了與孩子之間的陌生感。親切的教態(tài)，豐富的肢體語言，有趣的歌謠，吸引人的小游戲，課外的知識(shí)拓展，讓一個(gè)個(gè)字母變得富有生命。孩子們在玩中學(xué)，在樂中學(xué)讓枯燥乏味的英文字母變成了一個(gè)個(gè)快樂的小精靈，同時(shí)也給這所剛剛開設(shè)英語課程的學(xué)校的老師們樹立了一個(gè)好的榜樣。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課后，孩子們還流連于應(yīng)老師的課堂，紛紛跑來問：“應(yīng)老師，下節(jié)課還是你的英語課嗎？”“你還會(huì)回來給我們上課嗎？”應(yīng)老師的一堂英語課，拉近了內(nèi)地與新疆的距離，呈現(xiàn)出了別樣的感動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （三）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 周楊老師用她甜美的聲音、扎實(shí)的基本功成功把握了課堂教學(xué)節(jié)奏，行云流水般完美呈現(xiàn)了個(gè)人教學(xué)機(jī)智與魅力，讓學(xué)生體驗(yàn)了一個(gè)非常美妙的音樂之旅。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教唱過程由“音符的高低”到“漢字代替音符”學(xué)習(xí)歌詞，由易到難，形式多樣，生動(dòng)活潑，尤其是用游戲來導(dǎo)入，記住8個(gè)音的位置用動(dòng)作來表示很適合小朋友們的年齡特長。 有趣的課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，美的熏陶。同時(shí)，利用了鋼琴和紙質(zhì)課件的教學(xué)手段，做到聽、唱、看一體，用得恰到好處，增加課堂教學(xué)效果的有效性，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。聲勢和律動(dòng)貫穿課堂始終，營造了課堂教學(xué)的氣氛，也為課堂最后的展示環(huán)節(jié)作足了準(zhǔn)備，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣賞歌曲和學(xué)唱歌曲。做到以樂感人，以美育人。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （四）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 楊陽生老師的體育課《誰的反應(yīng)快》，圍繞課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了三個(gè)小游戲和一個(gè)接力比賽。課的開始部分由“捕魚達(dá)人”游戲?qū)?，不僅鍛煉了奔跑和反應(yīng)能力，還開動(dòng)了腦筋和培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神?；緝?nèi)容是“報(bào)數(shù)跑”和“貼膏藥”兩個(gè)奔跑游戲。五人一小組的分組設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分運(yùn)動(dòng)，覆蓋全體學(xué)生，游戲難度層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在玩的過程中不知不覺達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，解決重難點(diǎn)。最后安排的接力比賽，在練習(xí)了快速啟動(dòng)，鍛煉了快速跑的同時(shí)培養(yǎng)了小組的團(tuán)隊(duì)配合和協(xié)作精神等。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 楊老師在本節(jié)課上很好的運(yùn)用了啟發(fā)法、嘗試法、群體合作法、比賽法、鼓勵(lì)法等教法，一方面提高了課堂練習(xí)密度,另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情,培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識(shí),團(tuán)結(jié)合作和勇敢頑強(qiáng)等意志品質(zhì)。此外，楊老師在課堂上所呈觀出的良好體育專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力：如陽光帥氣的外形，親切又能給人以力量的語氣，得天獨(dú)厚的身體素質(zhì)和動(dòng)作技能等都在積極影響著學(xué)生的活動(dòng)參與，雖然是零下11度的室外，學(xué)生們卻絲毫沒有感覺到冷，皆是全情投入，玩得熱火朝天，直到課堂結(jié)束方感時(shí)間短暫意猶未盡。相信這樣的一節(jié)送教課堂將給孩子們的記憶里留下深刻的烙印。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （五）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為中國傳統(tǒng)的繪畫形式,水墨畫有著悠久的歷史。高亮老師給溫宿三中四年級孩子們帶來了一堂別有趣味的水墨課堂。課堂以“玩”入題，呈現(xiàn)溫宿大峽谷的視頻和圖片，讓孩子們感受到家鄉(xiāng)瑰麗無比的景色。并結(jié)合山水畫傳統(tǒng)表現(xiàn)技法“勾、皴、點(diǎn)、染”，利用筆墨紙硯，引領(lǐng)孩子們“玩“出了一個(gè)奇妙絢麗的水墨世界。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這堂以鄉(xiāng)土為素材的美術(shù)課，有著很鮮明的特點(diǎn)：一是把美術(shù)課堂與表現(xiàn)家鄉(xiāng)美景有機(jī)結(jié)合起來，這正是美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的廣泛化和生活化，開拓了學(xué)生關(guān)注生活的視野、拓展了孩子們的想象空間。二是在美術(shù)教學(xué)表現(xiàn)方法進(jìn)行了大膽嘗試和有益探索。課堂用傳統(tǒng)的“勾、皴、點(diǎn)、染”表現(xiàn)技法，給孩子們的美術(shù)基本技能進(jìn)行了點(diǎn)撥、嘗試和實(shí)踐。在美術(shù)教學(xué)課堂上，老師既要不斷的提高學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和美術(shù)技能，更要不斷引導(dǎo)學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)方法和能力。通過示范，深入淺出的對勾皴點(diǎn)染這一難點(diǎn)進(jìn)行了合理引導(dǎo)，利用點(diǎn)、線、面和明暗，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察和想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽落筆，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。三是很好的把持調(diào)控課堂氣氛，激勵(lì)孩子大膽發(fā)言和表現(xiàn)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 由于孩子們美術(shù)基礎(chǔ)有限，課堂上，高老師注意時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，及時(shí)給予鼓勵(lì)和掌聲，并有效啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，最大限度的挖掘自己的潛能，從中讓學(xué)生體會(huì)感受中國畫藝術(shù)的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣，這是讓學(xué)生對傳統(tǒng)山水繪畫的一種初認(rèn)識(shí)，初體驗(yàn)，相信孩子們已經(jīng)通過高亮老師的課，深刻體會(huì)到中國畫與其他繪畫的不同，也體會(huì)到具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的中國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力！</h3> 文字:應(yīng)鵬 攝影:張愛麗 編輯:馬芳芳 <h3><font color="#ed2308"><b>送上彩蛋一枚</b></font></h3>