<h1><b><font color="#1564fa"><br></font></b></h1><h1><b><font color="#1564fa"> 12月14日，2018年廣西第二期“國培計劃”統(tǒng)籌項目—鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長培訓班已進入了基地研修的第二天，持續(xù)了6天的冷空氣依然不舍離去，我們第一組的學員始終堅持以飽滿的熱情，來到了疊彩區(qū)的拱極小學進行基地研修學習。</font></b></h1><h1><b><font color="#1564fa"> 基地校的胡秀波校長帶領學校的領導班子早早在校門口接待，令我們所有學員極為感動。</font></b></h1> <h1><b><font color="#1564fa"> 首先，胡校長帶著我們一邊參觀校園文化建設，一邊將學?！爸獣_禮 雅言正行”的辦學理念給我們娓娓道來。<br></font><font color="#1564fa"><span style="font-size: 28px; background-color: rgba(255, 255, 255, 0);"> </span><span style="line-height: 1.8;">書香雅韻滿溢的校園環(huán)境令人賞心悅目，校園里的一墻一廊，一室一廳都如一幅幅有聲的圖畫，襯托出校園的雅致和靜美，透著濃濃的文化氣息，充分展示出學校獨特的文化和國家課程融入校本課程的顯著成果，為我們培訓班的學員如何打造獨具個性內涵特色的校園文化提供了鮮活的范例，令學員們嘖嘖稱贊，敬意油然而生。</span></font></b></h1> <h1><b><font color="#1564fa"><br><span style="font-family: UICTFontTextStyleBody; line-height: normal; text-align: justify; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-composition-fill-color: rgba(130, 98, 83, 0.0980392); text-decoration: -webkit-letterpress;"> 拱極小學的陸穎、胡桂娟給第一組的學員們各上了一節(jié)精彩的習作指導和英語研究課。劉繼芳副校長給我們介紹，兩節(jié)課均是在學校校本教研「一課三磨」的研修模式架構下的研究課，即集體備課組在第一位老師執(zhí)教的第一節(jié)課中結合學情、單元主題再進行兩次磨課并由不同的老師執(zhí)教。扎實的校本教研模式有效地促進了教師們的專業(yè)成長。</span></font></b></h1> <h1><b><font color="#1564fa"><br><span style="font-family: UICTFontTextStyleBody; line-height: normal; text-align: justify; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-composition-fill-color: rgba(130, 98, 83, 0.0980392); text-decoration: -webkit-letterpress;"> 陸穎老師執(zhí)教的《妙筆生花寫好對話》，緊扣課標的要求，用貼近學生生活的例文，讓學生在修改對話的練習中滲透學法指導和能力培養(yǎng)，可謂寫好對話的三個妙招給得好，扶放自如的教學方法用得妙，有效地解決了學生習作中切實需解決的“言之無物、言之無語、言之無情”的問題。一堂精彩紛呈而又扎實有效的習作指導研究課，給我們詮釋了該校求真求實的校風和育人育才的教風</span></font></b></h1> <h1><span style="line-height: 1.8;"><b><font color="#1564fa"> 該校的英語備課組將英語課堂的架構與語文課同步開展研究。胡桂娟老師執(zhí)教的《M3 May Hobby》注重以讀促寫。胡老師在英語教學中引導學生隨課文、隨單元主題促進閱讀，在閱讀中讓學生大量積累單詞并練寫短文，鞏固所學。課上，學生的讀、寫能力得到明顯加強，課外閱讀與英語課堂教學的有效結合在本節(jié)課中充分體現(xiàn)。</font></b></span></h1> <h1><font color="#1564fa"><b> 下午在拱極小學的基地研修開始了。劉繼芳副校長結合學校剛剛結題的課題，給學員們進行了她們“以校本教研為依托促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究”講座。</b></font></h1><h1><font color="#1564fa"><b> <span style="line-height: 1.8;">劉副校長首先就為什么要促進教師專業(yè)發(fā)展和為什么要依托校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展的兩個問題，向學員闡述了重要性。然后，從她們學校的思考及實踐，著重介紹了拱極小學依托校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展的研究歷程。最后勉勵我們大家一起:要正視教育職業(yè)，做一個幸福的教師，享受教育的幸福。</span></b></font></h1> <h1><b><font color="#1564fa"> 拱集小學里還有一個引以為豪的功能室——未成年人心理健康咨詢室，咨詢室的管理員是學校的黃秋艷副校長。黃副校長從學校對學生心理健康教育的整體規(guī)劃、加強師資隊伍的建設、加強心理輔導室的建設、關注心理教師的心理健康這些塊面，給學員們分享她們學校的心理健康教育管理的探索。</font></b></h1> <h1><b><font color="#1564fa"> 每個學校都以不同的特色打動每個學員的內心深處，給人更多啟發(fā)和思考。拱極小學人以“知書達禮 ”，在寒冬的桂林，給我們第一組校長學員們的內心留下了溫暖的觸動，相信未來的我們會把教育之路走得更順、走得更遠！</font></b></h1> <h3><span style="line-height: 1.8;">策劃：第一組</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">文字：李莉 羅英</span><br></h3><h3>圖片：李莉 羅英</h3><h3>美圖：李莉</h3><h3><br></h3>