<p style="text-align: center; "><font color="#ed2308">第8期（總結篇） 2018年12月15日</font></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><b>不忘初心 繼續(xù)前行</b></h1><h3><b><br></b></h3><h3> 為了促進教師終身學習，成就教師專業(yè)發(fā)展，昆明市五華區(qū)“三名工程”中小學幼兒園教師教學能力培訓項目持續(xù)開展。2018年12月，又一批區(qū)中學教師加入了學習之旅。本次學習我們來到了走在全國教育前沿的江蘇省蘇州市，共有來自全區(qū)12所中學的58名教師參加。在區(qū)各級領導的關心下，在承辦方中國教育電視臺的科學組織下，在領隊老師及班委們的認真管理下，本次學習圓滿結束，完成了各項任務的實施。</h3> 權威講座 開拓教育視野 <h3> 本次學習的第一部分是集中培訓，組織方邀請了6位蘇州市知名的教育專家，帶來了6場主題各異的教育講座。其中蘇州大學海外教育學院院長夏駿教授進行了《蘇州園林中的教育文化內(nèi)涵》為題的講座，以名滿天下的蘇州園林展開話題，結合蘇州園林“低調(diào)而不簡單、自然而不放縱、富有內(nèi)涵”的文化特點，向培訓的教師們闡述了在繁華浮躁的現(xiàn)代環(huán)境中，應有的教育心態(tài)和理念。</h3> <h3> 吳江區(qū)教師發(fā)展中心的李紅仙副主任為我們帶來了題為《積極調(diào)試，幸福人生》的講座。講座中，李主任給我們分析了產(chǎn)生壓力的各方面的原因，有社會因素和自身因素，從中我們認識到生活、學習、工作中的壓力如果不自知，不排解調(diào)試，任其累加就會累及自己、家人和學生。其次，通過形象的漫畫，真實的案例給我們講解了心理壓力過重的不適應表現(xiàn)，對哪些是負性生理反應，哪些是高危性情緒反應有了清晰的認識。</h3> <h3> 蘇州市教師發(fā)展中心的唐愛民主任為我們帶來了《中小學校課題研究淺談——怎么做課題》。講座主要從怎么選，怎么填，怎么做，怎么結五個方面展開。唐主任介紹了教科研重要性 以及目前主要課題的類型。按照研究功能可以分為:理論性、應用性、開發(fā)性；按照研究內(nèi)容可以分為:學校整體發(fā)展性、學科發(fā)展性、課程開發(fā)性、師生發(fā)展性、德育研究等，并且跟我們逐一介紹了各類型的特點和要求。</h3><h3> 蘇州工業(yè)園區(qū)教師發(fā)展中心的殷俊老師為大家?guī)砹恕督處煂I(yè)發(fā)展與教學思想主張》的講座。首先，殷老師介紹了教師專業(yè)發(fā)展的三駕馬車:育人傳道是教師專業(yè)成就的前提；教學實踐是教師專業(yè)成長的根基；教育科研是教師專業(yè)成就的引擎。然后，殷老師以自己的教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)歷展開，從四個階段 1.從自己選擇學習歷史到影響他人選擇歷史；2.從歷史學科教學研究到帶領其他學科研究；3.從分散摸索科研題目到借助課題指導科研；4.從服務教師教學研究到服務實施教師教育。</h3> <h3> 吳江教科室主任唐琴帶來了主題為《拾掇成長的啟示 靜候拔節(jié)的聲音》的講座。唐老師一開始就強調(diào)教師應該傳承師者精神、感受教學愉悅、彰顯成長價值。她從自己的親身經(jīng)歷詮釋了自己心中那份難以忘懷的師生情，從課堂教學到學術教研，唐老師對待工作的那份至真和熱情深深感染了每一位聽課的老師。愛是教育的靈魂，唐老師充滿激情和愛心的講解讓所有學員感受到為師者的偉大與崇高，愛是教育的根基，用愛心打開了學生心扉、開啟學生的智慧、塑造學生美好人生。</h3><h3> 蘇州市田家炳實驗初級中學黃賠莉校長為我們分享了蘇州城市發(fā)展、教育發(fā)展的總體格局，蘇州本地學校課程改革的需求分析、以及對文化立校的追求。校本課程的開發(fā)是教育迎接新世紀挑戰(zhàn)的一種回應，是促使學生和諧發(fā)展、全面發(fā)展的必要手段。課程設置靈活的校本課程能使學生在掌握國家課程規(guī)定的基礎知識、基本技能的同時，引導學生在眾多的課程的選擇中得到個性發(fā)展，在和藹可親、笑容可掬、民主寬容的教師面前，讓學生學會親其師，信其道。</h3> 跟崗學習 體驗真實課堂 <h3> 為了實際體驗蘇州學校的教學教研，本次培訓的第二段是跟崗學習。此次跟崗學習共分為4個小組，分別去到了蘇州市振華中學、蘇州市平江中學、蘇州市彩香實驗中學、西安交通大學蘇州附屬中學進行跟崗研修。</h3> <h3> 本次跟崗研修劃分了4個小組，明確了組長，負責交通出行、集中考勤、作業(yè)督察等工作。在4所中學的跟崗學習中，學員們聽取了校長對學校總體情況、校園文化建設及學校課程規(guī)劃等介紹，了解了學校對教師發(fā)展的介紹。并觀摩了學校特色課程、社團活動及科技創(chuàng)新等內(nèi)容。</h3> <h3> 除了集體研修外，跟崗學校為每位學員配備了導師。在導師的組織下，學員們參加了學科教研活動，觀摩了學科組內(nèi)公開課，并與學科教師進行了經(jīng)驗交流與分享。通過深度的參與，學員們了解了學校的日常教學活動、課程建設、課堂常規(guī)等內(nèi)容。提升了學員在自己學科的教學認識，開拓視野。</h3> <h5><i>聽課感悟：<br></i><i>1、課程以實驗課的形式導入，學生對電能做功的本質及電能做功的大小有直觀的體驗；<br></i><i>2、教師利用多媒體輔助教學，粉筆板書依然美觀工整；<br></i><i>3、教學過程簡潔流暢，練習與實際操作并重；<br></i><i>4、課堂氣氛活躍，教師與學生積極互動，注重觀察學生接收新知識的反應，有效調(diào)整教學節(jié)奏。</i></h5> 蘇式文化 感受園林藝術 <h3> 在本次研修期間，通過周末讓學員領略了蘇式園林文化的意蘊。通過蘇州園林、博物館的參觀學習，學員們感受到園中的花草樹木、亭臺樓榭都積聚了古代園林設計師們的智慧。所謂“移步換景,步移景換”,正是中國園林設計的獨到之處,這渾然一體的人間美景不僅讓我們能夠感受到中國古代民間的各種禮儀、習俗,而這更是將建筑和人融入自然的典范。</h3> 總? 結 <h3> 通過10天的學習，五華區(qū)“三名工程”中小學幼兒園教師教學能力培訓項目—12月蘇州學習圓滿結束。學員們積極學習、主動學習，按時完成研修作業(yè)，讓自己在學科上不斷“充電”。班委認真負責、科學管理，通過“微信小程序”事實考勤，保障了學習期間出行、餐飲的正常開展。雖然研修學習已經(jīng)結束，但我們依然不忘初心，繼續(xù)前行。將所見所學帶回到工作崗位，認真做教育，努力在學科上獲得更高的發(fā)展。</h3> <h3 style="text-align: left;">文字：小組成員 金 陽 </h3><h3 style="text-align: left;">圖片：小組組長</h3><h3 style="text-align: left;">制作：金 陽</h3><h3 style="text-align: left;">審核：張海英</h3>