小迷宮大智慧——大四班益智區(qū)的連續(xù)觀察

寧都縣幼兒園–陳英華

<h3>　　迷宮是幼兒非常喜愛的一種游戲，探索迷宮的過程是一個(gè)積極主動(dòng)的思維過程，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力，促進(jìn)幼兒視覺、觸覺、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，還能培養(yǎng)幼兒的語言交往及合作能力。</h3><h3> 下面請大家跟隨著我們一起來傾聽兒童的聲音，理解兒童的學(xué)習(xí)，欣賞兒童的創(chuàng)作。</h3> <h1 style="text-align: left;">　　 <b>Day1:有趣的迷宮</b></h1><h3> 區(qū)域活動(dòng)中，益智區(qū)的孩子嘰嘰喳喳圍在一起說著什么，我輕輕的走過去發(fā)現(xiàn)孩子們正拿著迷宮圖在比賽呢！正當(dāng)大家玩的起勁時(shí)，文俊凱走了過來:“這也太簡單了吧，我還會畫迷宮呢！”樂樂和果果異口同聲道“我也會，我也會”。</h3><h3> 由此可以看出，隨著大班幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，平面迷宮以及成品迷宮已經(jīng)不能滿足幼兒的探究欲望，而孩子們也有了自己設(shè)計(jì)迷宮的興趣和欲望，這不就是孩子們自發(fā)的科學(xué)探究活動(dòng)嗎？《綱要》中也指出:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”。</h3><h3> 你們已經(jīng)有了玩迷宮的經(jīng)驗(yàn)，還想動(dòng)手設(shè)計(jì)迷宮圖，那我們一起來想想，共同收集設(shè)計(jì)迷宮所需要的材料吧！相信你們在同伴的共同努力中一定會有所收獲的。</h3><h3><br></h3> <h1><b>　　 Day2:小小設(shè)計(jì)師</b></h1><h3> 這不，一個(gè)個(gè)小眼睛滴溜溜的轉(zhuǎn)，一雙雙小手都按耐不住想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，這時(shí)候文俊凱最先行動(dòng)起來，跑到美工區(qū)拿了素描紙和彩筆準(zhǔn)備開始畫起來，女孩子也不甘示弱，走到手工區(qū)拿了排筆、顏料和幾包黏土，叫上自己的小伙伴立馬行動(dòng)了起來！只見文俊凱拿起勾線筆飛快的畫了起來，賴書馨西西各自拿了排筆緊跟其后，不一會就好了，賴書馨抬起頭看了看說:“哇！文俊凱的迷宮好漂亮呀！西西，我們倆的迷宮都太簡單了?！薄八拿詫m圖哪里比你們漂亮？你們的迷宮圖怎樣才能變得不簡單呢？”我借機(jī)問到，“添上些十字路口”西西回答到?！澳銈冊敢馊ピ囋噯?？”我微笑著問。<br></h3><h3> “那我們一起合作用黏土來做吧！”，只見你倆選擇了黏土又開始了新的迷宮設(shè)計(jì)。孩子們的迷宮設(shè)計(jì)圖做好了，新的問題也隨之出現(xiàn)了，迷宮看起來很復(fù)雜，但小伙伴都能很快地找到出口，這是為什么呢？我們一起來研究研究吧！</h3><h3> 一張圖片迷宮，一張孩子們自己的設(shè)計(jì)的迷宮，我們看看有什么不一樣呢？“它能通到很多地方，后面就沒法走了，我們的迷宮只有一條能通，其他的都堵住了?！薄斑@該怎么辦呢？”“老師，我們用涂改帶，把黑線涂掉?！薄袄蠋煟覀冇勉U筆畫，可以用橡皮擦掉?！焙⒆觽兡阋谎晕乙痪錉幭喑鲋\劃策。有想法我們就再一次試試吧，女孩拿起鉛筆，圍在一起又開始了新一輪的設(shè)計(jì)，男孩選了勾線筆在一旁也認(rèn)真地畫了起來，你畫這條線，我畫對面這條線，一條路很快就畫出來了。老師也想到好辦法，在一旁用虛線的形式畫出了可以通行的路和十字交叉路口，請孩子們嘗試著一起合作完成其它路線。</h3><h3> 孩子們，你們把玩迷宮的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的設(shè)計(jì)中，能把迷宮的基本要素理清楚，在與同伴設(shè)計(jì)的圖紙比較分析后發(fā)現(xiàn)自己的迷宮圖過于簡單，并邀請自己的小伙伴一起嘗試運(yùn)用不同材料進(jìn)行合作設(shè)計(jì)較復(fù)雜的迷宮圖。</h3><h3> 老師發(fā)現(xiàn)，你們是善于思考，善于觀察，能主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子。希望你們能找到更多的材料來進(jìn)行迷宮設(shè)計(jì)，在大家的合作中設(shè)計(jì)出更復(fù)雜更好玩的迷宮。</h3> <h3>　　</h3> <h3>　　</h3><h3></h3> <h3>　　</h3> <h3>　　邀請小伙伴來玩一玩我們設(shè)計(jì)的迷宮，哈哈……，終于難倒你們了吧。</h3><h3> 心中滿滿的自豪感！</h3> <h1><b>　　 Day3:建構(gòu)小迷宮</b></h1><h3> 益智區(qū)的你們，驚喜的發(fā)現(xiàn)釘板和蘑菇釘也能制作出迷宮。<br></h3><h3> 迷宮建構(gòu)好了，“果兒，來試試，我們的迷宮做好了?！薄昂茫パ?！這都沒路了，怎么走呀？”“把這個(gè)拆了，路就打開了。”西西一邊說，一邊改進(jìn)自己的迷宮路線，“我們的迷宮也做好了，誰來玩？”文俊凱喊到，“我來吧?！辈灰粫?，熊寶寶說:“這個(gè)太簡單了，很快就找到了出口?！薄鞍パ?，這個(gè)板子太小了，有大的就好了?！?lt;/h3><h3> 新的一天有了新的收獲，你們能從新的材料中建構(gòu)不同的迷宮，能發(fā)現(xiàn)迷宮路線的設(shè)計(jì)不合理并進(jìn)行改進(jìn)，隨著你們對迷宮的了解及濃厚興趣，簡單的立體迷宮對于你們來說缺乏挑戰(zhàn)性，你們需要更多的材料更大的自主空間來支持你們的游戲。<br></h3><h3> 你們可以請班上的小朋友、爸爸媽媽一起幫忙找找，看看有什么材料適合你們制作更大，更復(fù)雜的迷宮，首先你們需要知道的是立體迷宮有哪些部分組成，再去尋找合適的材料來代替，老師期待你們出色的表現(xiàn)。</h3> <h1><b>　 Day4:迷宮大PK</b></h1><h3> 帶著昨天的任務(wù)和今天的計(jì)劃，益智區(qū)的你們自主自發(fā)的分成了男孩女孩組，要來進(jìn)行建構(gòu)立體迷宮大賽，老師為你們準(zhǔn)備了大大的底板（吸音板和珍珠泡沫板）還有工字釘和撲克牌，男孩們找來了橡皮筋，設(shè)定好出口和入口就開始動(dòng)手了，女孩們也不甘示弱，拿起板子和工字釘席地而坐也開始了你們的迷宮建構(gòu)，一排排的工字釘，你一個(gè)我一個(gè)，“不對，不對，這樣太慢了，男孩子都要快做好了，你看他們的用了橡皮筋”“那我們也用橡皮筋吧?！薄安恍校銈兊拿詫m不可以和我們一樣的”“那我們用扭扭棒，比橡皮筋長”“同意”女孩們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，趕緊拿來扭扭棒，重新開始了新一輪的制作，眼看男孩的迷宮快完成了，我來到男孩那邊問到:“你能告訴我你的迷宮準(zhǔn)備讓誰通過？”“乒乓球”文俊凱說完把乒乓球舉起來給我看，并試了試，大家發(fā)現(xiàn)迷宮路線太窄了，乒乓球過不了，趕緊改進(jìn)吧，可不能讓女孩們領(lǐng)先了。<br></h3><h3> 女孩們設(shè)計(jì)的路較小，倒適合彈珠通行，細(xì)心的你們一邊建構(gòu)迷宮，一邊找來彈珠試試，大家配合的也很有默契，賴書馨負(fù)責(zé)用工字釘設(shè)計(jì)路線，西西負(fù)責(zé)用毛根完善路線，果兒負(fù)責(zé)觀察彈珠的通行路線。</h3><h3> 迷宮做好了，自己先玩玩，一個(gè)人駕馭不了，那就兩個(gè)小伙伴一起來吧，“乒乓球會掉下來，要輕輕的”“對，拐彎的時(shí)候要慢慢的”你們一邊小聲的呢喃，一邊專注地盯著乒乓球。女孩們還找來黏土，每人捏了一個(gè)可愛的小動(dòng)物，把小動(dòng)物們放在迷宮里，使我們的迷宮變得有趣多了，趕快行動(dòng)吧，讓我們一起來拯救迷宮里的小動(dòng)物。</h3><h3> 伴隨著一陣陣的歡呼雀躍聲，其他區(qū)的孩子也被你們吸引了過來，也想試試這乒乓球迷宮，也想你們一起去拯救小動(dòng)物，雖然人有點(diǎn)多，但是沒關(guān)系，有孩子主動(dòng)承擔(dān)起裁判的角色，孩子們有序的排好隊(duì)，等待著這場有趣的迷宮大PK。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>　　經(jīng)過了這么一段時(shí)間的迷宮熱，老師發(fā)現(xiàn)你們擁有著驚人的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造能力，在這里老師看到你們能自主地選擇自己需要的材料，能發(fā)現(xiàn)乒乓球和路線之間的關(guān)系，你們不僅能運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)還能學(xué)習(xí)同伴間的有益的經(jīng)驗(yàn)，會設(shè)置簡單規(guī)則，懂得分工合作，懂得分享。</h3><h3> 你們的迷宮真的很大了哦，你們還能建構(gòu)更大，更復(fù)雜的迷宮嗎？去哪里建構(gòu)，用什么材料呢？誰來負(fù)責(zé)指揮呢？</h3><h3> 老師希望你們的迷宮走能出教室，讓更多的同伴參與到我們的迷宮建構(gòu)中，期待你們驚人的創(chuàng)造，加油！</h3> <h1><b>　　 Day5:營救小矮人</b></h1><h3> “老師，我們可以到三樓的戶外建構(gòu)去搭迷宮嗎？”“當(dāng)然可以，你們今天的設(shè)計(jì)圖畫好了嗎？”“畫好了，畫好了?！薄澳菐夏銈兊脑O(shè)計(jì)圖出發(fā)吧！”“耶……。”</h3><h3> 我們來到戶外建構(gòu)區(qū)，聚在一起，問“你們要怎樣來完成設(shè)計(jì)圖上的呢？”“第一組完成這條藍(lán)色的路線，第二組完成紅色的路線，第三組完成綠色的路線?！辟嚂耙贿呏钢詫m圖一邊說，“你們同意嗎？同意就這么定了?！薄袄蠋煟€有小矮人，我們第四組去做小矮人和障礙物”鄧銘宇說到。就這么愉快的決定了，大家準(zhǔn)備行動(dòng)吧?！翱墒悄睦锸侨肟诤统隹谀兀俊薄凹t色的路該怎樣走？”“綠色和紅色的路往哪走？”我一邊問，一邊諾有所思的看著你們，“我們看到設(shè)計(jì)圖來就知道了，設(shè)計(jì)圖的入口在這里，我們就從這邊開始搭?！睒窐反舐暤慕械健?lt;/h3><h3> 孩子們，行動(dòng)吧！</h3><h3> “這個(gè)太短了，要長一點(diǎn)的?！薄拔胰グ?。”“呀，我發(fā)現(xiàn)果兒用兩只手同時(shí)搭迷宮線路，這個(gè)辦法真不錯(cuò)?！蔽蚁癜l(fā)現(xiàn)新大陸似的叫了起來，“我也會，我也會！”孩子們紛紛的去模仿。</h3><h3> 在搭建的過程中老師欣喜的發(fā)現(xiàn)果兒實(shí)行了雙手兩邊同時(shí)進(jìn)行建構(gòu)的方法，當(dāng)遇到岔口時(shí)能自己對照設(shè)計(jì)圖一邊搭一邊走。樂樂能對照設(shè)計(jì)圖設(shè)置出入口，孩子們在建構(gòu)中能運(yùn)用觀察、目測、對稱等方法來進(jìn)行分工合作建構(gòu)迷宮，今天的你們又有了新的進(jìn)步，可真厲害呀！</h3><h3> 在這里我看到了合作的力量，看起來那么難的迷宮在你們的合作下也不再難了，擺上可兒和鄧銘宇她們制作的小矮人和障礙物讓我們的迷宮更加有情景性、趣味性，也更加完美。</h3><h3> </h3> <h3>　　《綱要》和《指南》中都特別強(qiáng)調(diào)要“善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒好奇心，求知欲，注重探究過程，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題”。益智區(qū)小迷宮大智慧，就是從幼兒玩迷宮的濃厚興趣出發(fā)，由一張小小的迷宮圖而引發(fā)的這個(gè)自發(fā)性科學(xué)活動(dòng)，孩子們在探索迷宮圖的組成部分、路線設(shè)置、發(fā)現(xiàn)迷宮設(shè)計(jì)的技巧、發(fā)現(xiàn)迷宮路線的寬度與乒乓球、彈珠的關(guān)系、在觀察、分析、比較、交流合作中推動(dòng)了活動(dòng)的一步步發(fā)展，符合《指南》精神，將各領(lǐng)域之間的目標(biāo)要求相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。<br></h3> <h3>　　</h3> <h3>　　本次《小迷宮大智慧》游戲活動(dòng)是幼兒自由、自主、自發(fā)的活動(dòng)，在游戲過程中幼兒的發(fā)展是整體的、多維的、多領(lǐng)域的。本次游戲的活動(dòng)記錄是根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行觀察、支持游戲的進(jìn)展，同時(shí)，視幼兒游戲具體情況而呈現(xiàn)的精彩瞬間。</h3>