<h3>我們梳理出老師們?cè)谧匀唤墙ㄔO(shè)前和過(guò)程中需要做的事情。</h3> <h3>第三步：追隨孩子，再次調(diào)整<br>經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教研，老師們對(duì)中（1）班提出了很多整改建議：例如閉塞的空間不利于孩子們對(duì)植物角的管理和觀察；教師對(duì)動(dòng)植物的知識(shí)儲(chǔ)備不夠等。于是又一次追隨，再一次調(diào)整。</h3> <h3>有了中（1）班的探索經(jīng)驗(yàn)， 點(diǎn)面帶動(dòng)全園都卷入自然角的研究浪潮中去，主要有以下幾方面：</h3> <h3>（1）改變空間布局<br>我園生源面積足，每個(gè)班都有寬寬的走廊、陽(yáng)臺(tái)，為了能充分利用起來(lái)，將原有自然角從一個(gè)邊一個(gè)角拓開(kāi)來(lái)。巧妙地利用墻面、柜面、地面進(jìn)行布置。</h3> <h3><br></h3> <h3>（2）設(shè)計(jì)觀察路徑<br>首先，根據(jù)《0~8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中提出：設(shè)計(jì)吸引人的人口起著歡迎兒童的到來(lái)，激發(fā)他們的愉悅感以及控制出入人數(shù)的作用。所以在自然角這個(gè)通向幼兒探索和求知的區(qū)域，各班呈現(xiàn)了不一樣的入口。有圍著柵欄的，打造農(nóng)家小院的；有E字型開(kāi)口，幾管齊下的。</h3> <h3>（3）擺放更藝術(shù)<br>器皿更多元。我們選用了各種各樣容器，種植各種蔬菜和花卉。有牛奶桶、茶桶、水壺、竹簍、酒壇、泡沫箱、各種玩具等，增加趣味性。<br>擺放有層次。我們找來(lái)梯子、竹竿、廢舊桌椅、輪胎高低擺放，讓自然充滿藝術(shù)的味道。</h3> <h3>（4）材料投放更科學(xué)<br></h3> <h3>農(nóng)作物</h3> <h3>自然材料</h3> <h3>江邊資源</h3> <h3>（5）課程跟進(jìn)，持續(xù)發(fā)展<br><h3>自然角作為課程的活資源，我們確保了孩子互動(dòng)的時(shí)間，在這過(guò)程中老師們利用新聞1+1這種方式集中組織對(duì)自然角進(jìn)行談話活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，及時(shí)捕捉課程資源，支持孩子的發(fā)展。</h3><h3>像這樣的故事每天都會(huì)上演……日子就這么一天天體驗(yàn)并享受著。<br></h3></h3>