<h3> 近年來，辛寨鎮(zhèn)積極實施“136”發(fā)展策略，“1”是指確立鎮(zhèn)域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展這一工作理念，“3”是指在全鎮(zhèn)原有三個小學(xué)共同體基礎(chǔ)上調(diào)整、合并為三大學(xué)區(qū)， 優(yōu)化調(diào)整全鎮(zhèn)教育總體布局；“6”是指學(xué)區(qū)內(nèi)部強化六項管理措施。全鎮(zhèn)教育一體化水平不斷提升，2017年4月，辛寨鎮(zhèn)教管辦在全國高質(zhì)量下的幸福教育暨縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展臨朐經(jīng)驗研討會上作了經(jīng)驗介紹；2018年10月12日，全縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡縣創(chuàng)建調(diào)度工作會在辛寨初中召開，大峪小學(xué)提供現(xiàn)場并作典型發(fā)言。</h3> <h3 style="text-align: center; ">一、樹立鎮(zhèn)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理念</h3><h3> 辛寨鎮(zhèn)共有初中、小學(xué)、幼兒園26處，受經(jīng)濟發(fā)展、地理位置和交通條件等因素影響，各校（園）之間發(fā)展很不均衡。為保障每一名學(xué)生都受到優(yōu)質(zhì)的教育，實現(xiàn)全鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，鎮(zhèn)教辦經(jīng)過深入調(diào)研和反復(fù)論證，自2016年秋起實施 “136”發(fā)展策略，調(diào)整全鎮(zhèn)教育總體布局規(guī)劃，加快“放管服”步伐，教辦統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，實施學(xué)區(qū)一體化管理，減少了管理層級，提高了管理實效。</h3> <p style="text-align: center; ">二、組建臥龍、辛中、辛寨三大學(xué)區(qū)</h3><h3> 本著“地緣臨近、強弱搭配、優(yōu)勢互補”的原則，在全鎮(zhèn)原有三個小學(xué)共同體基礎(chǔ)上調(diào)整、合并為三大學(xué)區(qū)， 即臥龍學(xué)區(qū)、辛寨學(xué)區(qū)、辛中學(xué)區(qū)。臥龍學(xué)區(qū)包括臥龍小學(xué)共同體（含臥龍、盤陽、張陸3個小學(xué)）和臥龍幼教共同體（含中心園、孟家、成龍、盤陽、張陸5個幼兒園），辛中學(xué)區(qū)包括辛中共同體（含辛寨初中、附小、辛中、白沙、大峪、楊家河6個學(xué)校）和辛龍幼教共同體（含辛龍、辛中、白沙、楊家河、大峪5個幼兒園），辛寨學(xué)區(qū)包括辛寨小學(xué)共同體（含辛寨、西圈、興寺、雙山4個小學(xué)）和辛寨幼教共同體（含辛寨、西圈、興寺、雙山4個幼兒園）。</h3> <p style="text-align: center; ">三、加強學(xué)區(qū)內(nèi)一體化管理</h3><h3> 一是實行“一校長多校區(qū)”。 加強對學(xué)區(qū)工作的管理，每個學(xué)區(qū)由一名教辦副主任和1至2名教辦人員實行包靠。2016年9月，辛中學(xué)區(qū)實行“總分校”管理模式，核心校辛寨初中統(tǒng)一設(shè)置行政、財務(wù)、黨群等機構(gòu)，對分校的人、財、物實行一體化管理；選派4名年富力強的學(xué)校中層干部擔(dān)任4個分校的執(zhí)行校長；執(zhí)行校長在總校領(lǐng)導(dǎo)下開展教育教學(xué)活動。</h3><h3></h3> <h3> 二是均衡辦學(xué)條件。<span style="line-height: 1.8;">采用籌融資、大幫小、強幫弱等多種方式，改善各學(xué)區(qū)辦學(xué)條件，實現(xiàn)學(xué)區(qū)辦學(xué)條件均衡化。投資5000多萬元重建辛寨小學(xué)，現(xiàn)教學(xué)樓已全部封頂；投資350萬元的盤陽小學(xué)教學(xué)樓建成并投入使用；完成投資50萬元的成龍幼兒園改建工程；投資40萬元的大峪小學(xué)改造工程完工；投資近億元的辛中小學(xué)、臥龍小學(xué)功能樓、辛龍幼兒園教學(xué)樓正在規(guī)劃設(shè)計中；籌資498萬多元，用于辦學(xué)條件改善。</span></h3> <h3> 三是均衡師資配備。以學(xué)區(qū)為單位，將鎮(zhèn)域內(nèi)的小學(xué)、幼兒名優(yōu)教師按學(xué)生人數(shù)均衡配備到各學(xué)區(qū)，實現(xiàn)師資配備上的均衡，避免了“擇師”現(xiàn)象；深入實施“縣管校聘”改革，通過跨校競聘、教師走教、互派交流等形式，盤活現(xiàn)有師資。如：在教師考核、評優(yōu)、晉級等方面給予到邊遠小學(xué)任教的教師政策傾斜，組建了15人的音體美教師走教隊伍；辛中學(xué)區(qū)先后有23名優(yōu)秀教師實現(xiàn)了校際交流。</h3> <h3> 四是統(tǒng)籌教學(xué)管理。成立三大學(xué)區(qū)學(xué)科教研中心，負(fù)責(zé)學(xué)科教研活動方案制定、落實工作，對學(xué)區(qū)內(nèi)的教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、師資培訓(xùn)、學(xué)業(yè)監(jiān)測和質(zhì)量分析進行統(tǒng)一安排與督查；定期開展聽評課、同課異構(gòu)、集體備課等教學(xué)研究活動；成立青年教師工作坊，加速青年教師的專業(yè)成長；開展學(xué)區(qū)內(nèi)幼兒園與小學(xué)的銜接教育，開展好學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)與初中的銜接教育。</h3> <h3> 五是抓好家校共育。規(guī)定項目與自創(chuàng)項目相結(jié)合，各學(xué)區(qū)協(xié)同推進家校共育活動。實施“8373”社區(qū)家庭教育工作推進機制，組建骨干教師引領(lǐng)團隊、優(yōu)秀家長義工團隊、社區(qū)家庭教育管理團隊，開展父母微講堂、家訪、“六方會談”、優(yōu)秀家長專題講座、親子實踐、特殊群體學(xué)生關(guān)愛、安全隱患巡防等系列特色活動，完善激勵淘汰機制、考核評價機制、宣傳引導(dǎo)機制等保障機制。</h3> <h3> 六統(tǒng)籌考核評價。堅持抓共性、看發(fā)展的原則，教辦指導(dǎo)各學(xué)區(qū)根據(jù)自身實際建立了統(tǒng)一的辦學(xué)績效考核標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)和考核獎勵機制，從學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、社會認(rèn)可度以及發(fā)展?jié)撃艿葘用?，全方位進行辦學(xué)質(zhì)量檢測，既看學(xué)?，F(xiàn)有整體水平，也看學(xué)校的整體縱向進步。</h3>