<h3><b><i><font color="#b04fbb">校本研修促成長，同課異構展風采</font></i></b></h3> <h3>為了加強課堂教學研究，提升各位教師專業(yè)素養(yǎng)，并有效提高課堂教學效率，2018年12月14日，任丘出岸學區(qū)在第四實驗小學古賢分校開展了“揚之水，同課異構”聽評課活動。<span style="line-height: 1.8;">本次活動是在任丘教體局教研室高主任的引領下，學區(qū)與我校精心組織策劃完成。參加活動的包括</span><span style="line-height: 1.8;">學區(qū)各校以及北師大附屬中的老師。</span></h3><h3 style="text-align: center; "><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;">同課異構，顧名思義就是同一內容用不同的風格、方法、策略進行教學的課。 不同的老師各展風采，每一節(jié)課都各具特色，從教師對教材的發(fā)掘到教學策略的選擇，從對問題的設計到課堂氛圍的營造，都體現出教師各自特有的教學風格。此次</span><span style="line-height: 1.8;">同講的一課是部編版三年級語文《歲寒三友》。</span></h3> <h3 style="text-align: center; ">第一節(jié)課由王月迎老師講授，王老師教態(tài)自然，收放自如。通過談話導入，帶動了學習氛圍。</h3> <h3>接下來，王月迎老師用多種閱讀方式，以及小組討論等教學方法讓孩子們感受和理解古文的特點。并拓展延伸了關于歲寒三友的詩篇，讓孩子們從詩中體會歲寒三友所象征的品質與精神。</h3> <h3 style="text-align: center; ">在第二節(jié)課中，教研室高志揚主任給我們演繹了酣暢淋漓，生動新穎的一堂課。高主任從文言文的含義入手，作為孩子們學的第一篇文言文讓他們對文言文，古文有了初步的了解。</h3> <h3 style="text-align: center; ">接下來，高志揚主任采用了“千層讀學”的教學方法，讓孩子們在不同形式的反復閱讀中熟悉文本，理解文本。讀學相長，讀學同步。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">高主任利用多媒體圖片，讓孩子們直觀的感受到歲寒三友的特點：堅強生命力。最后作為作業(yè)，他給每位同學發(fā)了一紙扇面，讓孩子們把《歲寒三友》默寫在扇面上送給自己的朋友。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">聽課教師不僅和孩子們一樣專注認真的聽講，而且不時地在聽課本上記錄著聽課內容和聽課感受！</h3></font></h3> <h3 style="text-align: center; ">講課結束后，全體教師進行了教研活動。首先是授課教師對自己執(zhí)教內容分別進行說課，然后聽課的教師進行交流研討。<span style="line-height: 1.8;">老師們對 “同課異構”活動深有感觸，紛紛說出自己的聽課體會，把各自如何提高課堂教學效率、鞏固課堂教學效果的做法同與會教師進行了交流。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3 style="text-align: center; ">最后，王玉華教授和學區(qū)李俊嶺校長對此次教研活動進行了精彩的發(fā)言，為我們今后的語文教學工作開展指明了方向。</h3> <h3 style="text-align: center; ">本次活動就是為語文教師優(yōu)化課堂教學，促進語文教育教學質量，打造的相互學習、相互探討、共同進步的平臺。相信通過這次<span style="line-height: 1.8;">活</span><span style="line-height: 1.8;">動，教師們都有不同程度的收獲與進步，希望能夠起到“教學相長”的作用，更希望大家能形成相互學習、相互交流的研討氛圍，并不斷促進教師的專業(yè)化成長。</span></h3>