<h3>12月17日下午，縣教研室方華老師和李寶勝老師為我鎮(zhèn)教師做了教育教學課題研究的專題培訓(xùn)。</h3> <h3>剛參加工作不久的我，對于課題怎么選題、課題研究怎么開展、要做哪些準備工作完全是一頭霧水。覺得課題研究是離我很遙遠的事。今天聽方華老師的《走小課題研究之路，做研究型幸福教師》從“什么是研究？”“什么是小課題研究？”“如何進行小課題研究”三個方面展開，娓娓道來，專業(yè)細致又通俗易懂，于我來說簡直是打開了一扇課題研究的窗戶。</h3> <h3>課題來源于問題，是為了解決實際問題，具有理論價值和實際價值。</h3> <h3>小課題研究的特點是“小、活、實、短、平、快”。我覺得在小課題研究中最重要的是做到“實”：選題“務(wù)實”，過程“踏實”，結(jié)果“真實”。只有做到這些，課題研究才能對我們的教育教學起到幫助作用。</h3> <h3>在課題研究中要明確“為什么”“是什么“”怎么做”“怎么樣”的問題。</h3> <h3>之前我不知道要如何去選題，選什么題，聽了方老師的講座我才明白選題是這樣重要。我們可以從學科教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、困難和缺點去發(fā)掘課題。也可以在教育改革的熱點、難點中發(fā)掘課題。</h3><h3>方老師在講解選題時給我們舉了很多錯誤的課題題目例子，讓我對課題名稱規(guī)范的認識。</h3>