<h3> 小學數(shù)學生態(tài)課堂，是我們每一個數(shù)學教師所極力研究和追求的目標。 著名教育家蘇霍姆林斯基說過“教師應當始終把引發(fā)學習和發(fā)展內(nèi)在動力即個性興趣和求知欲擺在首位?！?lt;/h3><h3><br></h3> <h3> 本著促使學生自主學習；生與生之間快樂互動;練習聯(lián)系生活的遵旨，青東小學的曹艷梅老師和王蓉老師帶我們走進了她們的數(shù)學生態(tài)課堂。</h3> <h3> 曹老師注重讓孩子們自己動手，自己探索。</h3> <h3> 王老師注重滲透數(shù)形轉(zhuǎn)化的思想。</h3> <h3> 孩子們正在積極的探索。</h3> <h3> 孩子們認真的思考，積極的發(fā)言。</h3> <h3> 兩位老師用不同的課程詮釋了她們對生態(tài)課堂的理解。</h3> <h3> 經(jīng)過老師們的交流研討，曹艷梅老師課的亮點有:1.從學生熟悉的服裝搭配入手，激發(fā)了學生對問題探究的興趣。2.探究活動遵循了學生年齡特點，由易到難，層層遞進。3.通過擺一擺，畫一畫，想一想，說一說的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生動手操作的能力和觀察、分析、推理的能力。需要改進的地方是曹老師要是能再活潑一點，就更能帶動低年級小朋友的積極性。</h3> <h3> 王蓉老師課的亮點有:1.課堂目標明確，練習富有層次性、連貫性、挑戰(zhàn)性，而不是簡單機械的重復。2.數(shù)形結合相當成功，化解了學生理解的難度。3.能夠鼓勵學生用多樣化的方法解決問題。需要改進的地方是教學環(huán)節(jié)的銜接部分能再自然些就更好了。</h3> <h3> 隴原名師馬海霞進行了從實踐到理論再到實踐的綜合性評價。她詮釋了提問和追問相結合的教學策略，肯定了激勵學生靈活選擇方法，多渠道解決問題的重要性。</h3> <h3> 教科室主任馮國梁解說了本次生態(tài)課堂活動的目的和意義。他指出小學數(shù)學生態(tài)課堂的構建要求學生學習的境界必須是無拘無束的;要大力實施趣味教學；創(chuàng)設"開放型"的課堂教學氛圍,促使學生自主學習等。</h3> <h3> 數(shù)學組組長劉泉山對本次活動進行了總結。他指出數(shù)學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。提問的藝術往往比解答問題的藝術要重要。問題是數(shù)學的心臟，是點燃學生思維的火花。</h3> <h3> 本次活動雖然結束了，但我們對數(shù)學課堂的理解和探索將永不止步……</h3> <h3> 策劃 : 馮國梁</h3><h3> 審核 : 劉泉山</h3><h3> 編輯 : 李 珍</h3>