<h3><b> 讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生
—— 新聞單元項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思</b><br></h3> <h3><b>一、前言
這是一個(gè)“蓄謀已久”的計(jì)劃，早在這學(xué)期開學(xué)前已經(jīng)完成了部分設(shè)計(jì)，但從實(shí)施到完成卻足足用了三個(gè)月的時(shí)間，個(gè)中曲折真的是一言難盡。所幸，再艱辛也達(dá)到了終點(diǎn)，想起學(xué)生被我逼著一遍一遍改稿子，一遍一遍改版面的時(shí)候，他們說我最后的那句“OK”真的讓他們有想尖叫的沖動(dòng)?，F(xiàn)在的我坐在電腦前敲下眼前一個(gè)個(gè)文字的時(shí)候也是一樣的心情，也想尖叫著說終于畫上句號(hào)了！我們可以像個(gè)勝利者一樣，對(duì)這個(gè)項(xiàng)目，對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)實(shí)踐送上我們的專屬告別。</b><br></h3> <h3><b>一、活動(dòng)背景
最早接觸“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的概念是在七年級(jí)下冊(cè)，在周群老師的學(xué)習(xí)群里第一次了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)，那時(shí)候還只是一個(gè)模糊大體的概念，斷斷續(xù)續(xù)地閱讀了一些相關(guān)的材料。真正覺得“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”這四個(gè)字，應(yīng)該說是這種學(xué)習(xí)方式在眼前開始清晰起來是在陳老師組織的學(xué)時(shí)培訓(xùn)上，周群老師介紹了很多項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐例子，老師們也參與到設(shè)計(jì)項(xiàng)目的任務(wù)中來，理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的模擬為接下來自己的實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。教學(xué)七下第六單元的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了科幻小說的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，進(jìn)行了為期三周左右的實(shí)踐，雖然學(xué)生的反響不錯(cuò)，但是反思下來，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是屬于一種專題學(xué)習(xí)的模式，并非真正的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，還只是初具雛形。有了第一次摸著石頭過河的經(jīng)驗(yàn)，摸索著開啟了我的第二次項(xiàng)目實(shí)踐，于是，就有了這次的新聞單元的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)實(shí)踐
1.布置任務(wù)
“以始為終”是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的標(biāo)志性特征，也就是說在設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)之初就需要將項(xiàng)目作品前置，讓學(xué)生明確自己需要完成什么作品，為了完成這個(gè)作品，需要完成哪些學(xué)習(xí)步驟，這是一種自上而下的設(shè)計(jì)思路，究其根本，項(xiàng)目學(xué)習(xí)和當(dāng)前倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)的內(nèi)核是一致的，打破篇與篇的割裂，在情境中完成知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
基于這樣的設(shè)計(jì)思路，確定新聞單元的最終作品主題為“平凡中的不平凡”的電子新聞報(bào)紙，將目光瞄準(zhǔn)身邊人物，關(guān)注他們身上的閃光點(diǎn)，寫一篇人物通訊。為了完成這個(gè)終極任務(wù)，學(xué)生需要分步驟完成新聞閱讀、新聞采訪、新聞寫作和新聞排版這四個(gè)小任務(wù)。</b><br></h3> <h3><b>2.新聞閱讀
這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)《消息二則》、《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》、《飛天凌空跳水姑娘呂偉奪魁記》和《一著驚海天目擊我國航母航載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》這四篇文章，閱讀新聞內(nèi)容，了解消息、特寫和通訊三種新聞體裁的不同，學(xué)習(xí)新聞閱讀的方法。對(duì)于新聞這類實(shí)用文的學(xué)習(xí)，四篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)的過程中，補(bǔ)充介紹了新華體和華爾街體，增加了《索瑪花兒為什么這樣紅》等閱讀材料，既是拓展延伸，也是鞏固落實(shí)。
3.新聞采訪
確定了“平凡中的不平凡”，即關(guān)注身邊的普通人這個(gè)主題，接下來便是小組合作實(shí)踐了。擬定采訪提綱是完成新聞采訪的關(guān)鍵一步，好的設(shè)計(jì)提問是成功的一半，學(xué)生經(jīng)過討論確定好采訪對(duì)象以后，出示了采訪提綱的范例，要求學(xué)生能夠針對(duì)采訪對(duì)象具體有針對(duì)性地設(shè)計(jì)提問。從學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐來看，提問設(shè)計(jì)的支架給的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“具體”、“有針對(duì)性”這些要求大而寬泛，沒辦法給學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的幫助，所以部分小組在擬定采訪提綱這個(gè)部分顯得尤為艱辛，兩個(gè)班最多的小組整整設(shè)計(jì)8稿才獲得通過，值得高興的是學(xué)生并沒有因?yàn)檫@過程的不易而輕言放棄，不止一個(gè)學(xué)生在心得分享中提到“終于知道記者有多不容易了”，我想這也是另一種收獲和成長(zhǎng)吧。</b><br></h3> <h3><b> 實(shí)地采訪的進(jìn)行則更考驗(yàn)小組的分工協(xié)作能力，采訪、提問、錄音、筆記每個(gè)環(huán)節(jié)都需要有人各司其職，需要有人領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌，更需要每個(gè)人通力合作。也是聽家長(zhǎng)提起，自己的孩子為了更好地完成任務(wù)，一遍一遍地在家模擬，家長(zhǎng)看著孩子用心投入很開心，當(dāng)然老師更是！記得剛布置任務(wù)的那一周是在校運(yùn)動(dòng)會(huì)，就有一個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下采訪學(xué)校保安、采訪學(xué)校老師，直到晚上7點(diǎn)完成任務(wù)才離開，看著他們交上來的心得和照片，真的是很有專業(yè)記者的架勢(shì)呢。
緊接著新聞采訪，我布置了主題為“我的采訪初體驗(yàn)”的隨筆寫作，要求學(xué)生圍繞著自己采訪的體驗(yàn)，優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行總結(jié)反思，學(xué)生也呈現(xiàn)了五彩紛呈的作品。</b><br></h3> <h3><b>4.新聞寫作
學(xué)生整理采訪素材之后，需要完成新聞寫作的任務(wù)，即人物通訊的撰寫，這就需要結(jié)合新聞閱讀部分學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行寫作，可以說寫作是閱讀的檢驗(yàn)。學(xué)生整體完成的情況還是不錯(cuò)的。
5.新聞排版
無限的可能性，我想是項(xiàng)目學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式會(huì)吸引我的原因之一。她的可能性不止對(duì)學(xué)生，對(duì)我也是，可能背后藏著挑戰(zhàn)，也藏著更大的來自學(xué)習(xí)帶來的成就感。以前把自己電腦白癡的事情當(dāng)成笑話講給學(xué)生聽，誰會(huì)料到作為一個(gè)名副其實(shí)的電腦白癡的我有一天會(huì)教學(xué)生如何使用電腦軟件排版，當(dāng)然最后的結(jié)果一定是他們做的比我好。不信，看他們的作品就知道了~
四、活動(dòng)反思
第二次，實(shí)際意義上的第一次操作項(xiàng)目學(xué)習(xí)，相較起上一次，我想是有了長(zhǎng)足進(jìn)步的，但離一個(gè)完全成熟的項(xiàng)目設(shè)計(jì)還是有距離，特別在擬定采訪提綱部分如何設(shè)計(jì)更好更有效的學(xué)習(xí)支架是值得研究思考的問題。另外，指向全員的任務(wù)設(shè)計(jì)并沒有達(dá)成全員參與的目標(biāo)，仍舊有一小部分學(xué)生沒有參與進(jìn)來，這部分學(xué)生也就無所謂收獲與否的問題，這讓我很是遺憾。當(dāng)然，自己在入項(xiàng)活動(dòng)上做的不夠也是原因之一，這些也是未來自己在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)會(huì)繼續(xù)努力的方向。
五、學(xué)生作品</b><br></h3> <h3><b>總編輯：陳盛煊
副編輯：徐澤霖
文：汪琪瑋 陳盛煊
圖：陳盛煊 徐澤霖
后期：胡瓊瑤 楊景翔 胡心曠 陳丹彤
</b>
</h3> <h3><b>總編輯：趙笛伊
副編輯：楊悅兒 董子健 范萱晟
記者：張嘉城 楊悅兒 董子健 范萱晟 趙笛伊 黃羔風(fēng)崔浩南 曹瑋珉</b><br></h3> <h3><b>總編輯：胡佳琪
副編輯：于曉潔 陳姿伊 王思思
文字：柳妤 黃愉捷
圖片：李佳軒</b><br></h3> <h3><b>策劃：蔣祺睿
編輯：胡程翔，黃卓善
拍攝：張淵博，潘以勒
撰寫：史智鵬，鄭琳琳</b><br></h3> <h3><b>總編輯：林潼童
副編輯：朱星語
文字：林潼童 朱星語
圖片：林潼童</b><br></h3> <h3><b>總編輯：陳源祎
排版設(shè)計(jì)：沈頌博 陳源祎
圖片：沈頌博 陳源祎
文字：陳源祎 劉凱雯 周慧潔 鄭奕諾 徐夏婕 </b><br></h3> <h3><b>總編輯：石美丹
副編輯：黃冰瑩
圖：陳彬容，林杰凱
文：李子恩，蔡有為</b>
</h3><h3><br></h3> <h3><b>總編輯：吳維涵
文:吳維涵、楊皓宇
圖：吳維涵</b><br></h3> <h3><b>總編輯：王芷萱
副編輯：李佳珂 厲凱晨
文：李佳珂 王芷萱 謝愉欣
圖：李佳珂 王芷萱
設(shè)計(jì)：尚珈源</b><br></h3> <h3><b>編輯：?jiǎn)螠貪伞⒄尖?拍攝：巨銘洋
文字：魯開心
圖片：章栩禎、王渝惠</b><br></h3> <h3><b>總編輯：周依睿
副編輯：曾可依
文字：徐夏初
圖片：陳俊杰、何珈樂、葉子昊、王建</b><br></h3> <h3><b>總編輯：支甜甜、王錦爍
文字：王錦爍
錄音：李達(dá)
宣傳：潘曉武
后勤：黃俊軒、康雨晴</b><br></h3> <h3><b>總編輯：麻文豪
副編輯：肖昌盛、何卓展
文字：肖昌盛、葉甜甜
圖片：周玉婷、張歡洋</b><br></h3>