<h3> 12月18日上午，省教育學(xué)院林藩教授給全體骨干班學(xué)員做了題為《論文寫作若干問題研究》的專題講座，林教授的講座如冬日暖陽，給我們帶來了欣喜和溫暖。林教授強(qiáng)調(diào)骨干班的學(xué)員要努力成為教研型教師，必須在專注教育教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)教育研究，而進(jìn)行論文寫作，既是提高教學(xué)水平和教學(xué)能力的基礎(chǔ)，也是老師們能參與教育教研的前提條件。林教授就如何進(jìn)行教研和寫作做了深入淺出的分析，從論文的種類、格式；寫作的準(zhǔn)備、步驟、寫作方法及修改諸多方面做了詳細(xì)的分析；同時(shí)還通過具體的事例，剖析論文寫作中的常見問題，強(qiáng)調(diào)了好文章的標(biāo)準(zhǔn)，并為學(xué)員今后的教研論文寫作題供了方向。聽了林教授的講座，學(xué)員們的臉上洋溢著收獲的喜悅。老師們互相交流學(xué)習(xí)心得并表示要以林教授為榜樣積極參與教育教研，做一個(gè)有思想會寫作的教育工作者。</h3> <h3> 下午，福建廣播電視大學(xué)徐敏教授從立德樹人的重要性與緊迫性、立德樹人的內(nèi)涵以及立德樹人的使命與價(jià)值三個(gè)方面為我們闡述了立德樹人的再思考，明確提出立德樹人的過程就是教師與學(xué)生共同成長的過程，給予學(xué)生就是成就教師自己。徐教授用輕松的語言為我們闡釋了立德樹人這樣一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的話題，引發(fā)在場老師的共鳴，也給老師們留下更多的思考。誠如徐教授所說，我們不能改變上一代人，也影響不了同一代人，但我們的努力可能改變下一代人，在追求師生有尊嚴(yán)、有夢想、有機(jī)會、有能力創(chuàng)造美好明天的道路上，我們一起同行。</h3> <h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>學(xué)員心得</b></font></p></h3> <h3>心得1：12月18日上午，有幸聆聽了省教育學(xué)院林藩教授的《論文寫作若干問題研究》的講座，收獲甚多。林教授先介紹了論文種類，讓我對論文寫作研究的對象有了一個(gè)初步的認(rèn)識，發(fā)覺自己平時(shí)所寫論文側(cè)重實(shí)踐研究，忽略了理論研究。接下來，林教授從寫作格式、論文修改、寫作準(zhǔn)備、寫作步驟、寫作方法和注意的問題等六個(gè)角度結(jié)合生動實(shí)例重點(diǎn)介紹了如何寫作，使我認(rèn)識到，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中，如果及時(shí)將自己的所悟、所想、所感寫下來，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，到真正寫論文的時(shí)候，就會如林教授所說的“思如泉涌”，而不是擠牙膏似的，寫作會成為自己專業(yè)成長的助力，甚至是一種快樂。從林教授的講座中，我學(xué)到了很多寫論文的技巧：如標(biāo)題要簡練、有針對性、有社會價(jià)值。論題與綱目之間以分解法和分步法形成內(nèi)外的邏輯關(guān)系等等。這些技巧大大提高了自己的寫作能力。很感謝林教授給我們分享的關(guān)于寫作的內(nèi)容。（高中政治三組：李振偉）</h3><h3> </h3><h3>心得2：今天上午，聆聽了福建教育學(xué)院林藩教授的關(guān)于論文寫作問題研究的講座，感觸良深。通過林教授的介紹和講解，對于寫論文的一些基本技巧和方法有所領(lǐng)悟，對于怎樣能夠不斷提升自我的論文寫作業(yè)有了一些清晰的思路。首先，我們應(yīng)該不怕研究，敢于研究，克服敢教不敢研的心態(tài)，在實(shí)踐中落實(shí)研究精神；其次，積累的習(xí)慣很重要，會利用現(xiàn)代電子產(chǎn)品等在任何場合做反思和總結(jié)；再次，應(yīng)該突破思維障礙，善于觀察、閱讀、交流從而實(shí)現(xiàn)善于寫作，還有，盡量做到不功利、不急于求成，但又要思維放開，大膽去做。非常感謝林藩老師在上午的講座中無私地分享著自己的“道”，幫助我們成長，我們也應(yīng)該在此基礎(chǔ)上繼續(xù)去“悟道”，找尋規(guī)律，指導(dǎo)我們的研究之路。（高中政治三組：李楊）</h3><h3> </h3><h3>心得3：靜靜地聽，細(xì)細(xì)地記，慢慢地內(nèi)化，林教授關(guān)于論文寫作研究講座使我受益匪淺。一、改變心態(tài)。以前總害怕寫論文，越害怕越動不了筆。林教授從我們的實(shí)際情況著手,分析我們對論文害怕的原因,逐漸化解我們心理的疙瘩,讓我重拾希望和興趣。二、明白論文的“規(guī)則”。林教授從論文選題正文結(jié)束語等方面應(yīng)注意規(guī)則，讓我們對論文“規(guī)則”有了更多了解，明白“規(guī)則”的重要性。三、多動筆。即便有深厚的知識和豐富的情感,沒有行動,還是沒有文章出來的。我個(gè)人就是很怕動筆,提筆就有很多的擔(dān)心,所以總寫不出文章。林教授提了許多有效的建議和方法,再次激發(fā)我動筆的動力和欲望。 我將再次梳理這次講座，慢慢品味與內(nèi)化這頓營養(yǎng)大餐，不斷領(lǐng)悟?qū)懽鞯姆椒ㄅc技巧，磨練自己的寫作能力，提高自己的教研水平。（高中政治三組 李聿津）</h3><h3><br></h3><h3>心得4：上午，福建教育學(xué)院的林藩教授帶領(lǐng)政治骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員一起探討了有關(guān)論文寫作若干問題的研究。林教授深入淺出的講解，讓我們對論文寫作的格式、準(zhǔn)備、步驟等有了更清晰的認(rèn)識。通過對例文《讓每個(gè)學(xué)生都成為情感體驗(yàn)的實(shí)踐者》的深刻剖析，我們對論文寫作可能出現(xiàn)的常見問題理解更透徹，提升了自己的論文水平。下午徐敏教授從現(xiàn)時(shí)的教育亂象、學(xué)生的理想缺失談起，引發(fā)大家對立德樹人的再思考。如何更好地適應(yīng)時(shí)代要求，如何真正了解學(xué)生，如何凈化自己的教育理念，提升作為德育者的核心素養(yǎng)，徐教授用幽默的語言、真實(shí)的故事給了學(xué)員們精彩的啟示。（初中3組 福州銅盤中學(xué) 歐佳平）</h3> <h3>心得1：12月18日下午徐教授用幽默風(fēng)趣的語言，具有代表性的實(shí)例，從立德樹人的重要性和緊迫性、立德樹人的內(nèi)涵、立德樹人的使命與價(jià)值等三個(gè)方面給我們做了題為《一枝一葉總關(guān)情——立德樹人的再思考》的精彩講座。徐教授所列舉德育困境、環(huán)境困境、方法匱乏等問題確實(shí)讓我們感覺到應(yīng)該思考和探索立德樹人的使命與有效方法，這是我們教師的責(zé)任。正如徐教授所說的，一個(gè)好的老師就要為孩子的今天負(fù)責(zé)，也要為孩子的明天負(fù)責(zé)。教師要與學(xué)生共同成長，在給予學(xué)生的同時(shí)也成就自己，師生共享“求真、向善、臻美”的價(jià)值導(dǎo)向。所以我們今后要在教書育人、活動育人、管理育人、實(shí)踐育人、家教結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)德育等方面，進(jìn)一步作出自己的嘗試與努力。（初中3組 屏東中學(xué) 林圣澤）</h3><h3><br></h3><h3>心得2： 致良知以涵養(yǎng)教師德性 下午，徐敏老師讓我們享受了一場德之盛宴，德之由來，德之所去，德之現(xiàn)狀，是我們?yōu)榈赖屡c法治之師需深思且熟慮的問題。對于今天下午的講座，我想到了教師之“德性”。如何涵養(yǎng)教師之德性，我想用明代思想家王陽明的“致良知”這個(gè)重要思想來回答此問題，在王陽明看來，“致”是行，“良知”是真善美之心念，“致良知”要做到“知行合一”。可說，“致良知”是涵養(yǎng)教師德性的理念和路徑。作為教師，具備“學(xué)高為師，德高為范”之德性，具備有踐行社會主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)，也才能夠具有“傳道、授業(yè)、解惑”的首要條件，由德心，德行到德育，教師豐富了學(xué)生的人生，也修行了自己的德性，這是每位教師的價(jià)值所在。（初中3組 福州楊橋中學(xué)曾 敏）</h3><h3><br></h3><h3>心得3：下午，在骨干班教師培訓(xùn)中有幸聆聽了徐敏教授的《立德樹人的再思考》，聽后感觸深刻。1、教師應(yīng)堅(jiān)定潛心育人的信念德育為先。立德樹人是我們教育的根本任務(wù)。我們現(xiàn)在的教育，雖不能影響上代人，改變同輩人，但能影響下一代人。因此，作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，勤于學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，言傳身教，榜樣育人，努力做到尊重、理解、信任學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，在平凡的崗位上潛心做好育人工作。2、要強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的生活態(tài)度 “知為先，行為后”。良好的行為習(xí)慣能成就學(xué)生美好的一生。作為學(xué)校、老師，我們首先應(yīng)該重視對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生了解、熟知《學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)，讓學(xué)生明確怎么做，為什么這么做，以及如何去做，知道什么是對，什么不對。其次，要注意行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練百煉成鋼。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開訓(xùn)練。在教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該對學(xué)生反復(fù)進(jìn)行行為的訓(xùn)練，從頭做起，從小事做起，不斷強(qiáng)化，反復(fù)督促。并通過開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的生活態(tài)度，使學(xué)生把外來的強(qiáng)制性行為轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的自覺行為。（閩清省璜中學(xué)，邵孟華）</h3><h3><br></h3><h3>心得4：2018年12月18日下午，徐敏老師與我們分享了立德樹人的再思考。 立德樹人,“德”字為先。盡管透視目前教育中的一些現(xiàn)象,似乎“育分”遠(yuǎn)比“育人”更具誘惑力，似乎與立德樹人的目標(biāo)南轅北轍。但越是這樣的時(shí)刻，越是要求教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書育人，敬畏講臺、珍惜講臺、熱愛講臺。才為德之資，德為才之帥。不僅要引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光求知問學(xué)，更要沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)；不僅引導(dǎo)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力，更要幫助學(xué)生在活動中享受樂趣、學(xué)會分享、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，努力為學(xué)生奠定適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。（初中三組 張延炮）</h3> <h3><p style="text-align: right;"><font color="#ed2308"><b>圖文提供:黃繼平 陳娜</b></font></p></h3>