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有趣的木工園

琳琳

<h3>有趣的木工園 大四班一、引子活動(dòng)背景：開(kāi)展幼兒木工園的活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒各方面的能力有所提高，并受益一身。如：感受能力：能夠讓幼兒近距離的接觸各種材料，通過(guò)觸覺(jué)，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，感覺(jué)各種感官來(lái)感受木工活動(dòng)。動(dòng)手實(shí)踐能力：有的活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏重于安全，導(dǎo)致幼兒失去了很多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，而木工園的活動(dòng)能夠很好的讓孩子發(fā)泄體能，并且獲得動(dòng)手的樂(lè)趣，達(dá)到心靈手巧。思考的能力：木工園的活動(dòng)時(shí)間雖然長(zhǎng)，但是幼兒并不感覺(jué)累，每個(gè)活動(dòng)都能積極引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦。系統(tǒng)性思維：制作稍復(fù)雜物件，在制作之前需要先規(guī)劃好準(zhǔn)備做成的樣子，這是一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃的能力。創(chuàng)造性思維：創(chuàng)意木工給孩子們創(chuàng)造的條件，通過(guò)工具的運(yùn)用并實(shí)踐，制作出各種創(chuàng)意作品。專注的能力：木工園的活動(dòng)是一個(gè)細(xì)活，哪怕是簡(jiǎn)單的打磨，如果想達(dá)到一定的效果，也需要付出專注和努力。自信的能力：當(dāng)兒童自己親手完成一件作品，展示給別人去看，去評(píng)價(jià)，本身就產(chǎn)生了自信力，“我能”、“我可以” 、“我可以”。</h3> <h3>預(yù)設(shè)目標(biāo)</h3><h3> 第一階段：技能的培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)各種工具，學(xué)會(huì)正確使用。第二階段：根據(jù)材料的原有形狀完成作品。第三階段：結(jié)合主題展開(kāi)制作，逐步增添不規(guī)則材料，鼓勵(lì)幼兒用鏈接等方法，做出各種作品。第四階段：幼兒自主設(shè)計(jì)圖紙，根據(jù)圖紙制作作品。</h3> <h3>材料的準(zhǔn)備</h3><h3> 提供各種工具（榔頭、鋸子、大小不一的錘子、刨子、扳頭、起子、銼刀、老虎鉗、尺、筆等）輔助材料：釘子、鉚釘、木膠、木板、木樁、木片、樹(shù)皮、樹(shù)枝、繩子、邊角料、繪畫(huà)工具等。安全設(shè)施：手套、眼鏡安全帽等。</h3><h3> 1.學(xué)會(huì)使用工具和輔助材料。</h3><h3> 2.將各種形狀的木片等材料組合成自己喜歡的東西。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">3.了解多種連接方法：用釘子釘，用膠帶貼，用木工膠粘等等。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 4.注意操作中的安全。</span></h3> <h3>我們的師父在給我們示范鋸子的使用方法，來(lái)來(lái)回回的鋸，不能鋸?fù)崃恕?lt;/h3> <h3>鋼鋸怎么鋸？師父太厲害啦！</h3> <h3>刨子用之前要敲一敲。</h3> <h3>師父還給我們介紹了很多工具的使用方法，給我們上了一節(jié)課，我們學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。</h3> 我們的親子活動(dòng)，和爸爸媽媽一起制作作品，真開(kāi)心！<h3><br></h3> <h3>孩子們?cè)凇皽剀疤崾尽钡奶崾鞠?，戴上工作帽，戴上小手套，穿上圍裙，拿起小鋸子等一些工具就有模有樣得玩了起?lái)。</h3> <h3>我們先設(shè)計(jì)圖紙。</h3> <h3>航航一只手拿著鋸子，一只手拿木頭，開(kāi)始鋸起來(lái)。</h3> <h3>鋒鋒建議：“木板拿手里會(huì)移動(dòng)，我們把木板放在樹(shù)樁上面，我用手按住，我們?cè)囋嚳茨??！?lt;/h3> <h3>學(xué)敲釘子。</h3> <h3>刨木花啦！把木頭刨得平平的，千萬(wàn)要小心！</h3> <h3>小手拿好了。</h3> <h3>送給小班弟弟妹妹的生日蛋糕，希望他們生日快樂(lè)，越來(lái)越活潑可愛(ài)。</h3> <h3>瞧！我的作品，小木棒和小樹(shù)葉也能設(shè)計(jì)作品呢。</h3> <h3>看我的作品，棒不棒！</h3> <h3>拼拼樂(lè)！</h3> <h3>我們的作品。</h3> <h3>《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)方式是通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗(yàn)、去模仿、感知、探究的,是在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”,不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在木工園里，作為老師可以為幼兒提供一個(gè)寬松安全、積極互動(dòng)的環(huán)境，讓幼兒在游戲中能快樂(lè)地動(dòng)手動(dòng)腦、感知體驗(yàn)、交往合作、探索創(chuàng)造，提供更多主題的設(shè)計(jì)，一次次的進(jìn)階。下一次我們用鋸好的木板做什么，設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。再之后做好的物品我們可以再怎么裝飾，美化的經(jīng)驗(yàn)。讓孩子在獲得基本經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，再鼓勵(lì)孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作、游戲。</h3>