<h3> 2018年12月19日上午，來自張方名班主任工作室的十幾名老師共同相聚在二七區(qū)外國語小學夢想劇場，大家對準備已久的班級管理問題發(fā)表自己的見解，思維碰撞之下，激起了更多火花。用一顆真心、愛心和責任心，在班主任的道路上越走越堅定……</h3> <h3> 張方老師第一個拋出美玉———做最好的自己，做幸福的班主任。我們要去理解學生產(chǎn)生一些行為的原因，深入去了解他們的背景。應該說，現(xiàn)在學生的表現(xiàn)是他過去多年積累的結(jié)果。凡事都有前因才有后果，有時我們單獨去看一個學生的表現(xiàn)，會覺得不可思議，一個正常的學生怎么會那樣呢？但是，如果把他放到一個他所處的大背景和大環(huán)境中去看，從他成長的歷程去看，你就會明白他為什么會那樣做，一切都可以得到解釋了，我們也就理解了學生的行為。只有找到了學生行為異常的內(nèi)在原因，才能對癥下藥。<br></h3> <h3> 接下來，是長江東路小學的賈亞娟老師發(fā)表見解——我國著名學前教育專家陳鶴琴先生說：“凡是孩子自己能做的事，那就讓他自己去做?！崩蠋煼攀肿尯⒆幼鲎约耗茏龅氖拢粍勇暽刈尯⒆訌膭趧雍退ご蛑绣憻挸鲎灾髂芰?，這樣的“懶”老師、“懶”班主任，勝過大包大攬的“好”老師，遵循教育規(guī)律，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，關注學生生命成長發(fā)展，讓人真正成為人，讓每個學生都成為最好的自己。<br></h3> <h5> 第三個發(fā)言的是來自藝術(shù)小學的李琳老師，她說到：在所有的教育方法中，情感的投入是最重要的，因為規(guī)則不講人情，必須嚴格執(zhí)行，那怎么讓學生心悅誠服地遵守規(guī)則？情感啊！規(guī)則是一視同仁的，是大家的，只有情感才是屬于私人的，屬于自己的，也是真正能在關鍵時刻引導自己不走彎路的。情感的投入要不計回報，因為學生不懂事，不知道感恩，但越是這樣，才越需要加大情感的投入。對學生給你的傷害一笑了之，但是對他們?nèi)〉玫倪M步不要忽視，這就開始了你的成功之路。<br></h5> <h3> 劉紀紅老師認為，在批評學生時，應該選擇批評的時機和場合，寬容關愛，促使學生悔悟，旁敲側(cè)擊，多加鼓勵。以及不該出現(xiàn)的十類批評語言：一比較式：你看看張三同學，看看人家，你再看看你，不覺得羞愧嗎？二挑戰(zhàn)式：我就不信我收拾不了你，看到底是你厲害還是我厲害。三記賬式：今天先放你一馬，賬我都記著了，早晚給你算賬。四定論式：你看看你，笨得出奇了。五挑撥式：同學們，大家看看，他這是什么行為？六挖苦式：我看你是腦子進水了。七告狀式：走，到校長辦公室。八驅(qū)逐式：學校管不了你了，趕緊收拾書包回家。九結(jié)論式：你這樣下去，早晚像誰誰一樣沒出息。十人身攻擊式：連這么簡單的題你都不會，還好意思坐在這里，臉皮比地皮還厚。<br></h3> <h3> 馬允允老師針對單親家庭孩子的問題，給我們提供了方向：單親家庭學生所處環(huán)境，特別是他們每日每時所生活的班集體的班風和同學之間的良好關系對他們來說非常重要。單親家庭學生的思想負擔重，不愿意讓老師知道自己家中的真實情況，更怕同學知道。班主任應幫助他們對這一社會現(xiàn)象有正確的認識：父母的事由他們自己去處理，孩子無法左右自己內(nèi)心家庭。同時，要創(chuàng)造活動的環(huán)境，積極鼓勵單親家庭學生參加班集體組織的各項活動和社會活動。</h3> <h3> 王曉翠老師談到：無需費心除“雜草”，只需用心種“莊稼”，并用一系列的班級管理事實和經(jīng)驗告訴我們這樣做事半功倍。班主任應具有高度的責任心、上進心和使命感，要運用科學合理的班級管理方法，才能把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、學生的領路人，只要班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，我們的班主任工作將會做得更出色。</h3> <h3> 張媛老師更是把班主任如何“偷懶”理解運用的爐火純青：“偷懶”是一門學問。人們正是因為懶得洗衣服，才發(fā)明了洗衣機，正是因為懶得走路，才發(fā)明了自行車、摩托車、汽車……我們班主任面對繁重的班級管理時，是不是應該也運用心智去尋找一條更輕松、更有效的捷徑呢?班主任要想偷懶，先得勤快。因為“懶”是班主任對自己工作的駕輕就熟，也是對自己班級學生的深切信任和理解，更是一種人性化的班級管理藝術(shù)，是一種智慧的體現(xiàn)?！巴祽小辈皇钦嬲耐祽?而是一種教學管理藝術(shù)的升華,其真正目的是要在工作中摒棄以往大包大攬、面面俱到的管理方法。把更多的機會留給學生,使其在各方面得到鍛煉,提高能力。</h3> <h3> 棉紡路小學的董倩倩老師認為，需要多給問題學生一些陽光。給點陽光就燦爛，其實是句不錯的話。我們是否真的給過學生一點陽光呢！在班集體里有時班主任就像陽光一樣，我們是否給予學生適當?shù)年柟饬四兀孔龊棉D(zhuǎn)化問題學生的工作，就得深入了解，全面分析問題學生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學生情況，特別是問題學生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數(shù)。 實踐證明，只有全面了解問題學生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化問題學生的工作。 <br></h3> <h3> 在各個班主任充滿智慧的發(fā)言后，我們的老大姐祝華老師進行了點評：班主任工作是艱巨而又重要的，我們在與孩子們交往的具體過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我們在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我們付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我們?nèi)紵俗约夯饦拥那啻?，收獲的是學生們豐厚的感情。</h3> <h3> 實驗小學的宋寅菊老師代表張方名班主任工作室歡迎新加入的成員董倩倩老師。加入了新鮮的血液融入了新的班級管理智慧，我們將在班主任管理的道路上更加得心應手，用我們的智慧去影響一個又一個孩子，讓他們的童年能夠多些精彩，少些遺憾。</h3> <h3> 會后，我們又進行了讀書交流會，大家對于班級管理有指導意義的書籍進行了熱烈的討論交流。分別推薦了《56號教室的秘密》《變出品牌班級》等在班級管理方面特別實用的書籍。臨近結(jié)束，大家依然在回味這次交流會，期待下次的相聚……</h3>