周雁翎中原名師工作室集中研修汝南古城站之二——名師走近一線送教

Helen

<h3>　　 千年汝南正冬意，如沐春風(fēng)教育人。12月20日下午，四個(gè)中原名師工作室集中研修活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。美麗優(yōu)雅的周雁翎老師，知性大方的劉娟娟老師，笑容溫暖的周素娟老師，三個(gè)中原名師的相聚為此次研修活動(dòng)增添了許多動(dòng)人的色彩。</h3> <h3>　　北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校葉峰亮老師執(zhí)教《書(shū)戴嵩畫(huà)?！贰Ｈ~老師一直致力于語(yǔ)文課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，形成扎實(shí)、輕松的教學(xué)特色，先后被評(píng)為河南省名師、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省語(yǔ)文骨干教師、洛陽(yáng)市優(yōu)秀教師、市首屆名師。葉老師的這節(jié)課剛剛在蘭州舉行的第三屆小學(xué)青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩大賽中獲得一等獎(jiǎng)。</h3> <h3>　　葉老師以文言文向?qū)W生們做自我介紹："黃河以南，古都洛陽(yáng)，便是吾家。敝姓葉，名峰亮。"一下子把大家?guī)肓宋难晕牡那榫持小?lt;/h3> <h3>　　隨后，葉老師又為大家講了兩個(gè)文言文小故事，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文言文的感知。</h3><h3>故事一</h3> <h3>故事二</h3> <h3>環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入----解題意</h3> <h3>環(huán)節(jié)二：讀通----知文意</h3> <h3>　　學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不可少。</h3> <h3>　　理解"尾搐入兩股間"的意思，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。</h3> <h3>環(huán)節(jié)三：趣讀----入情境</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3>　　面對(duì)同一幅《斗牛圖》，杜處士和小牧童卻有不同的表現(xiàn)。抓住牧童的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，想象畫(huà)面，讀出牧童的天真可愛(ài)。</h3><h3><br /></h3> <h3>　　環(huán)節(jié)四：想象----講故事。用自己的話講講"他們"的故事。</h3> <h3>　　再講講"我"的故事。</h3><h3><br /></h3> <h3>　　環(huán)節(jié)五：總結(jié)----明事理。文章以《斗牛圖》為線索，寫了杜處士和牧童之間發(fā)生的故事，最后闡明"耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢"的道理。</h3> <h3>　　葉老師為大家做報(bào)告《備課，磨課，磨人》。</h3> <h3>　　葉老師首先進(jìn)行了教材分析。從課標(biāo)對(duì)學(xué)段的要求，到單元主題和課文內(nèi)容主旨，再到學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)，無(wú)不把握精準(zhǔn)。</h3> <h3>　　教學(xué)目標(biāo)的制定明確，具體，易操作，可檢測(cè)。</h3> <h3>　　教學(xué)重點(diǎn)也是提升點(diǎn)。</h3> <h3>　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)前后關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)。板塊教學(xué)，活動(dòng)突顯學(xué)生的主體地位。</h3> <h3>　　葉老師將自己磨課的過(guò)程娓娓道來(lái)，磨課，就是磨人。</h3> <h3>　　看這密密麻麻的磨課安排表！</h3> <h3>　　數(shù)不清的磨課微視頻和資料的搜集，一次又一次的教學(xué)設(shè)計(jì)修訂。</h3> <h3>　　從葉老師的身上追溯一位名師的成長(zhǎng)歷程：走近名師，找到方向；鉆研教藝，追求卓越；潛心學(xué)習(xí)，修煉內(nèi)功；且行且思，形成特色。</h3> <h3>　　正如葉老師所說(shuō)，做自己喜歡的事就快樂(lè)，喜歡自己做的事就幸福！是啊，一個(gè)人可以不成功，但不能不成長(zhǎng)。一個(gè)好教師就是一本無(wú)字的書(shū)，新鮮、耐讀，我們要把課堂教學(xué)作為自己畢生追求的目標(biāo)，在磨課中成人，在歷練中成長(zhǎng)！</h3> <h3>　　今天的學(xué)習(xí)是一次心靈的升華，一次智慧的碰撞，大家收獲滿滿，在回程的車上還在不停地討論著。明天是各工作室的分組研修，期待更多的精彩！</h3>