<h3><font color="#010101"> 為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，切實(shí)提升鄉(xiāng)村教師專業(yè)化水平，促進(jìn)荊州區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，12月20日上午，白宗化數(shù)學(xué)名師工作室成員到彌市中學(xué)開(kāi)展“聯(lián)校支教”活動(dòng)！</font><br></h3> <h3> 首先，白宗化老師親自上了一節(jié)示范課――《反比例函數(shù)》，隨后工作室成員與彌市中學(xué)數(shù)學(xué)教師們一起進(jìn)行評(píng)課議課活動(dòng)，大家紛紛表示，通過(guò)這節(jié)課，學(xué)到了很多東西！</h3><h3></h3> <h3> 張翠麗老師，工作室成員</h3><h3> 這次來(lái)彌中學(xué)習(xí)，收獲很大，白老師的這節(jié)概念課為我們打開(kāi)了一扇窗戶！他沒(méi)有直接給出概念，而是首先通過(guò)6個(gè)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分類研究，抽象出反比例函數(shù)的概念，然后將正比例函數(shù)和反比例函數(shù)進(jìn)行對(duì)比研究，辨析概念，遵循了“具體――抽象――具體”研究過(guò)程，學(xué)生對(duì)概念的理解會(huì)非常清晰！</h3> <h3> 周啟雙老師，工作室成員</h3><h3> 白老師的課結(jié)構(gòu)完整，指令清晰，語(yǔ)言幽默，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，非常值得我學(xué)習(xí)。例如他智慧地將反比例函數(shù)的三種形式融入到例題中進(jìn)行講解，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣更有助于學(xué)生加深理解。</h3><h3> </h3> <h3> 黃飛老師，工作室成員</h3><h3> 第一次聽(tīng)白老師的課，感覺(jué)他駕馭課堂的能力很強(qiáng)！農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱并且不善于表達(dá)，但是他短短兩三分鐘的暖場(chǎng)就拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離！</h3><h3><br></h3><h3> 王華平老師，彌市中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)</h3><h3> 白老師的課非常有深度，課堂容量不?。∽钪档梦覍W(xué)習(xí)的就是教師一直在引導(dǎo)學(xué)生在思考，比較差的學(xué)生都能動(dòng)筆并且做對(duì)，這是很令人吃驚的！在今后的教學(xué)中，我們將嘗試新的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平！</h3><h3></h3> <h3> 李華橋老師，彌市中學(xué)教導(dǎo)主任</h3><h3> 白老師的課淺顯易懂，連我這個(gè)不是教數(shù)學(xué)的老師都聽(tīng)懂了！希望這樣的活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展，為我們農(nóng)村教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！</h3>