<h3> 為貫徹落實(shí)《屯昌縣區(qū)域合作研訓(xùn)活動(dòng)工作方案》精神，決定以課堂教學(xué)展示為主題，在常州市武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)屯昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展屯昌縣第六學(xué)區(qū)主題研訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)以屯昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)總課題《“上善·合一”文化關(guān)照下學(xué)生多樣化發(fā)展研究》，依托課題系統(tǒng)探索學(xué)生多樣化發(fā)展和多樣化發(fā)展策略。英語(yǔ)科開展了《豐富小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的研究》，深入研究“靈動(dòng)課堂”教學(xué)，探究新的課堂教學(xué)模式?；顒?dòng)于2018年12月6日在支慧老師的主持下順利開展。</h3><h3> 本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一，符文娟老師進(jìn)行《Unit6 Happy birthday》的Part A. Let's talk部分的教學(xué)；環(huán)節(jié)二，邰寅老師進(jìn)行《Unit5 What does he do?》的Part A.Let's try & Let's talk部分的教學(xué)；環(huán)節(jié)三，執(zhí)教老師自評(píng)，聽課老師評(píng)課學(xué)習(xí)。</h3><h3></h3> 播下善種 童趣橫生 <h3> 符文娟老師，潛心鉆研英語(yǔ)教育工作，具備良好的專業(yè)素質(zhì)，并致力于教育教學(xué)工作，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，極具親和力。她教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，重視學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。</h3> <h3> 符文娟老師執(zhí)教的是人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit6 Happy birthday! Part A. Let's talk部分。這是一節(jié)充滿節(jié)奏和童趣的聽說(shuō)課。符老師以英文歌曲Happy birthday導(dǎo)入，學(xué)生們打節(jié)拍跟著唱，活躍了課堂氛圍；再由過(guò)生日需要蛋糕來(lái)引入到課文的Let's talk的部分； 符老師圍繞Sam過(guò)生日為主題，設(shè)計(jì)了由Sam收到的四個(gè)禮物盒來(lái)溫習(xí)學(xué)習(xí)用品單詞和數(shù)字類的單詞以及How many句型等。她設(shè)計(jì)了以Sam和他媽媽去購(gòu)物的情景來(lái)進(jìn)行文本對(duì)話教學(xué)，采用role-play方式，學(xué)生帶上面具練習(xí)對(duì)話，學(xué)生通過(guò)角色扮演，進(jìn)一步鞏固了重點(diǎn)句型和數(shù)字。 </h3><h3> 紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行！在產(chǎn)出show time環(huán)節(jié)，符老師采用了情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一名班上的同學(xué)要過(guò)生日的情境，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式表演為同學(xué)購(gòu)買禮物的場(chǎng)景，進(jìn)一步鞏固本堂課重點(diǎn)句型How many以及應(yīng)用數(shù)字的回答。歌曲教學(xué)能夠活躍學(xué)生每一個(gè)細(xì)胞，符老師以number song英文歌靈動(dòng)的把學(xué)生帶入了課堂。 符老師教學(xué)風(fēng)格精煉，課堂教學(xué)語(yǔ)言豐富，和藹可親的態(tài)度拉進(jìn)了師生間的距離。符老師將與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的圖片進(jìn)行串聯(lián)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行個(gè)體活動(dòng)展示。加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)句型句式的理解運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。</h3><h3> 符老師堅(jiān)持以生為本，自主與合作學(xué)習(xí)的新教育教學(xué)理念，善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際， 實(shí)現(xiàn)了由文本對(duì)話與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，深得孩子們的喜愛。</h3> 因材施教? ?迸發(fā)靈動(dòng) <h3> 常州市武進(jìn)區(qū)教育集團(tuán)邰寅老師，小學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師。她曾多次承擔(dān)省級(jí)、區(qū)級(jí)公開教學(xué)，榮獲區(qū)基本功大賽一等獎(jiǎng)，駿馬杯二等獎(jiǎng)等，同時(shí)，她還榮獲常州市“教壇新秀”稱號(hào)。她輔導(dǎo)學(xué)生參加各類區(qū)級(jí)比賽，并多次榮獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)?！敖處煹男腋＞褪前岩蝗喝汉⒆铀瓦_(dá)理想的彼岸。”這是她對(duì)教育的感言。帶著這樣的信念，她將在今后的教育教學(xué)道路上頑強(qiáng)拼搏，與學(xué)生攜手，共創(chuàng)美好的明天！</h3> <h3> 邰寅老師執(zhí)教的是人教版六年級(jí)上冊(cè)Unit5 What does he do?》的Part A.Let's try & Let's talk 部分。這是一節(jié)靈動(dòng)思想的聽說(shuō)課。這一堂絕妙的英語(yǔ)課堂，教學(xué)技藝精湛，教學(xué)設(shè)計(jì)精美、簡(jiǎn)練。她那靈動(dòng)的課堂教學(xué)風(fēng)采，平易近人的教學(xué)態(tài)勢(shì)，有效扎實(shí)的基本功，機(jī)智的思維品質(zhì)，給我們帶來(lái)了思想上的碰撞，帶來(lái)了課堂教學(xué)的啟發(fā)，使在座的老師們嘖嘖贊嘆。 她巧妙地以Brian storm的方式喚起學(xué)生關(guān)于職業(yè)類的舊知識(shí)；她堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重視語(yǔ)音教學(xué)，尤其是教學(xué)新詞businessman，她善于從音標(biāo)入手，注重引導(dǎo)學(xué)生；她以What does your father/mother do?重點(diǎn)句型及職業(yè)的新詞貫穿本堂課，同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生唯有努力學(xué)習(xí)，才能得到自己喜歡的職業(yè)；她堅(jiān)持因材施教原則，尊重學(xué)生的愛好，在輸出環(huán)節(jié)，她根據(jù)學(xué)生水平差異，設(shè)計(jì)了四種不同層次的活動(dòng)，供學(xué)生選擇。</h3><h3> 本堂課是基于英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格以及學(xué)習(xí)能力展開的。她在課堂中深度挖掘教材的內(nèi)涵，從基本的職業(yè)類詞句教學(xué)，上升到人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)與培養(yǎng)；從單一的文本內(nèi)容，拓展到涵蓋地理、數(shù)學(xué)以及地域文化的全學(xué)科知識(shí)；從簡(jiǎn)單的文字閱讀，延伸到對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的自我表達(dá)。學(xué)生各方面的能力在她的課堂上都得到了充分的培養(yǎng)。同時(shí)，她在課堂中通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，把“大班額”變成“小班化”，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，而且還打開了學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式，讓他們?cè)谛〗M中主動(dòng)操作、觀察、思考、討論，相互啟發(fā)、相互幫助、共同解決問(wèn)題，讓更多的孩子參與到課堂中來(lái)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。</h3> 集結(jié)精華? 思維碰撞 <h3> 整個(gè)活動(dòng)在熱情洋溢的氣氛中進(jìn)行后，每一位老師首先對(duì)自己所授課題做簡(jiǎn)要的闡述，然后聽課教師踴躍發(fā)言，對(duì)兩堂課進(jìn)行了剖析。分析了教學(xué)得失，汲取了經(jīng)驗(yàn)，提出了努力的方向。使教學(xué)方法得到了不斷的改進(jìn)。</h3><h3> 屯昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師表示，這是一場(chǎng)知識(shí)盛宴，特別是老師們上課用的課件很精致也很生動(dòng)，很能吸引學(xué)生，教學(xué)方式新穎，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。</h3><h3> 竹頭塘小學(xué)老師表示：聽完兩位老師的課，收獲頗多，一是重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，二是注重學(xué)生的參與和知識(shí)的獲得過(guò)程；三是大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)作，堅(jiān)持學(xué)生主體與教師引導(dǎo)。</h3><h3> 楓木小學(xué)老師表示，課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說(shuō)唱或著做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛，肢體語(yǔ)言豐富，贏得學(xué)生們的喜歡。</h3><h3> 烏坡小學(xué)老師表示，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重定的情境中學(xué)會(huì)用句子以及詞語(yǔ)。兩位老師善于根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的情境。</h3><h3> 南呂小學(xué)老師表示，兩位老師教學(xué)基本功扎實(shí)，師生間的交流互動(dòng)關(guān)系融洽。整堂課教學(xué)內(nèi)容豐富，除了對(duì)話教學(xué)，也注重知識(shí)延伸。整堂課以學(xué)生為主體、寓教于樂(lè)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興越上有自己的獨(dú)到之處，設(shè)計(jì)的活動(dòng)新穎，結(jié)合較強(qiáng)的課堂組織能力，起到了較好的效果。給廣大聽課教師留下了深刻的印象。</h3> <h3> 本次教研活動(dòng)呈現(xiàn)出的是智慧在流淌，思維在碰撞。一節(jié)節(jié)風(fēng)格迥異的課堂教學(xué)令聽課教師耳目一新?？隙藘?yōu)點(diǎn)，改進(jìn)了不足。相信這樣扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，既有利于教師之間的教學(xué)交流，又有利于思維拓展，有效地提升課堂效率，對(duì)靈動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高有推動(dòng)作用。 </h3><h3> 吳玲主任對(duì)此次活動(dòng)做了全面的總結(jié)。在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，兩位老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷地在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。指出教學(xué)中的利弊，闡明了今后的努力方向。在今后的教學(xué)工作中，挖掘現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，充分利用有限的資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取其精華，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新靈動(dòng)課堂。從而使教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階。</h3>