<h1> 中華國學(xué)是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經(jīng)典的國學(xué)作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產(chǎn)，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。</h1> <h1> 而自國學(xué)誦讀活動開展以來，我校語文組的全體語文教師深刻的認識到誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。那么，如何讓我們的的國學(xué)經(jīng)典誦讀，更好的走近我們的生活，融入我們的學(xué)習(xí)日常呢？<br> 本學(xué)期以五、六年級全體師生為主體，積極響應(yīng)學(xué)校號召，開展了一系列小型的實踐、探索的工作，使得經(jīng)典誦讀在學(xué)生中逐步掀起高潮。<br> 各班級在各科任的帶領(lǐng)下以素讀為主，理解為輔為手段進行教學(xué)，結(jié)合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。<br> 各班活動精彩剪影：</h1> <h1> 活動精彩收獲：<br> 提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。<br> </h1> <h3>五（1)班</h3> <h3>五（2）班</h3> <h3>五（3）班</h3> <h3>五（4）班</h3><h3> </h3> <h3>五（5)班</h3> <h3>五(6)班</h3> <h1> 通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，通讀這些古詩，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。</h1> <h3>六（1）班 誦讀國學(xué)經(jīng)典 弘揚傳統(tǒng)文化</h3><h3><br></h3> <h1>活動精彩收獲：<br> 引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊背通，如果興致所至，甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來回晃著走著背。</h1> <h1> 越是寬松的氛圍，學(xué)生的興趣越是濃。每次一說讀《國學(xué)》學(xué)生都高興得拍手叫好。</h1> <h3>六（2）班</h3> <h3>六（3）班</h3> <h3>六（4）班</h3> <h1>活動的精彩收獲：<br> 保證了學(xué)生的誦讀時間，每周一的早讀課間和每周一節(jié)閱讀課為誦讀時間。并基本保證每天不少于10－20分鐘的誦讀時間。學(xué)生自由讀，語文課的前10分鐘，老師講解意思后，再讓學(xué)生閱讀、背誦。學(xué)生在校每天保證半小時以上的經(jīng)典吟誦時間。</h1> <h3>六（5）班</h3> <h3>六（6）班</h3> <h1>活動精彩收獲：<br> 全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了詩前幕后故事、文壇軼事，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了；三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。</h1> <h1>存在的的問題及整改反思：<br> 1.學(xué)生在通讀的過程中，對朗讀的要求還不夠達到。<br> 2.檢測反饋需要改進。背誦檢測的方式單一，都是組長檢査組員，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會背的內(nèi)容越積越多，兩級分化越來越嚴重。<br> 反思：以后檢測、激勵措施要跟上。</h1> <h1> 3.講解方式需要改進。雖然部分老師改進了學(xué)生死記硬背的方式，但是講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。<br> 反思：以后的方法準備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，邊讀原文邊看后面的注釋，學(xué)生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負擔(dān)。<br> 4.活動形式有些單一。<br> 反思：可采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典通讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文通讀。</h1> <h1>努力的方向及預(yù)想：<br> 國學(xué)的誦讀，不應(yīng)局限于我們的語文課堂，更應(yīng)走近我們的日常教學(xué)與日常生活中。今后，國學(xué)誦讀應(yīng)以語文科任為主，其他科任為輔助的日常模式：<br> 語文教師：不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動。<br> 音樂教師：利用音樂課對學(xué)生進行經(jīng)典誦唱。<br> 體育教師；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對學(xué)生進行邊誦唱邊活動的指導(dǎo)。<br> 美術(shù)教師：抓住契機對學(xué)生進行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。<br> 班主任：負責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動的協(xié)調(diào)和成果檢測工作。<br> 父母：引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味。</h1> <h1> 總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學(xué)生的語言文字表達能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入，打造濃濃的書香校園氛圍。</h1>