<h3> 2018年12月20日和21日，山東省小學英語課堂教學研究研討及課堂觀摩在濰坊舉行。作為學習者，兩天充實的學習中各位業(yè)界權威的專題講座、各位業(yè)界精英的精彩課堂讓我眼界大開，收獲頗豐。</h3> <h3> 20日上午，魯子問教授做了“基于素養(yǎng)的小學英語教學設計”專題講座。魯教授的講座圍繞中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)六要素、小學英語教育與核心素養(yǎng)、發(fā)展英語核心素養(yǎng)中語言能力、學習能力、思維品質、文化意識的實踐建議及核心素養(yǎng)的實踐（結合具體課例）四個方面對核心素養(yǎng)做了深度解讀。幽默風趣的魯教授近3個小時的講座讓我們不但聽到了前沿理論，更讓我們看到了一個真正的教育者的情懷。</h3> <h3> 20日下午，我們觀摩了四節(jié)優(yōu)秀科例。在此談談兩位給我留下印象比較深的兩節(jié)課。來自濟南的甘琳琳老師執(zhí)教的是一節(jié)課內(nèi)閱讀課。甘老師通過feelings引入文本中ant's feeling，繼而通過why引發(fā)學生思考，在學生充分思考預測后甘老師引入了對文本細節(jié)的探究。文本細節(jié)的學習，甘老師采取了三步走的策略：第一步引領學生捕捉關鍵信息，了解描述故事五要素；第二步模仿表演文本角色對話，琢磨體會語句中的情感，分享自我感悟；第三步結合實際運用五要素進行語言輸出；整堂課環(huán)環(huán)相扣，教學目標達成度很高。最讓我欣賞的是甘老師對關鍵生詞的教學如stuck in the mud、pull out等沒有領讀重復，而是結合圖片呈現(xiàn)意義，讓學生親自參與示范表演加深學生學習效果。</h3> <h3> 四節(jié)課中給我留下印象最深的是來自青島的李薇老師。她執(zhí)教的是一節(jié)復習課，以繪本對一模塊的重點語言I'm going to 進行了復習。李老師的課收放自如，幽默風趣，她與孩子之間真實真誠自然的英語交流不只深深吸引著學生，更深深吸引著我們。她給我們真正上了一節(jié)“沒有套路的真實公開課”。李老師的課堂魅力源自她的個人魅力。她讓我知道原來老師的面部語言可以這樣形象，肢體語言可以這樣豐富，課堂用語可以這樣自然，她更讓我知道了什么叫做“真正的交流”。當然，她的課堂除了魅力還有高效。繪本學習開始前對課本重點語句的復習、繪本學習過程中對課本重點語句的復現(xiàn)鞏固及繪本學習后討論夢想的語言輸出，每個環(huán)節(jié)都實現(xiàn)了與課本的無縫對接。通過觀李老師的課，讓我對復習課執(zhí)教方式有了新的認識和思索。</h3> <h3> 21日上午給我們提供課堂觀摩的是來自蘇州的特級名師戈向紅。戈老師執(zhí)教的是一節(jié)自然拼讀課。戈老師的課上的十分巧妙，首先結合動作和韻律讓學生感知學習字母發(fā)音；其次結合四個簡短的繪本小故事將學習的發(fā)音在故事中再次呈現(xiàn)，學生在繪本探究學習中自然而然的進行鞏固，最后結合故事創(chuàng)編進行語言輸出。戈老師的課如行云流水，讓我們看到了什么是名師風范。課堂結束后孩子們發(fā)自內(nèi)心的擁抱，也是對她“意義先行，理趣并驅”教學理念的充分肯定。</h3> 大會最后，山東省英語教研員楊璐做了“指向素養(yǎng)的山東省小學英語課堂教學行動研究”講座。她從英語核心素養(yǎng)與小學英語教學、我們的思考和追求、我們的實踐和創(chuàng)新、我們的初心和未來四個方面進行了解讀。楊老師也是一位風趣幽默的專家，講座中結合實際教學案例和個人實際生活經(jīng)歷深入淺出地讓我們明白了如何在小學英語教學活動中體現(xiàn)英語核心素養(yǎng)。<h3><br></h3> <h3> 學習結束后雖然理論性的東西我們不可能全部弄通搞懂，但對比自己的課堂，我深有感觸：1.學生想要什么樣的課堂，我們?nèi)绾芜_到？2.我們怎樣提高教師的專業(yè)素養(yǎng)才能把核心素養(yǎng)真正融入課堂？3.如何努力才能讓我們的課堂具有鮮明的個人特色？4.怎樣做才能更好地培養(yǎng)學生的英語思維，讓學生做到積極思考，大膽表達？</h3><h3> 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。</h3>