<h3>2018年12月22日，是中國24節(jié)氣之一的冬至，來自全縣6個(gè)學(xué)區(qū)的近200人，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)五樓會(huì)議室聆聽了由徽縣四中校長廖志軍做的“特色建設(shè)的探索與創(chuàng)新”專題講座。</h3> <h3>首先由徽縣四中老師宋向陽對廖校長進(jìn)行了介紹</h3> <h3>立足實(shí)際，開拓創(chuàng)新，做新時(shí)代教育的筑夢人，對自己的定位很精準(zhǔn)，尤其是老師對自己看法見解的表述，讓人深深感受到他的謙遜。</h3> <h3>學(xué)校管理的概述與解讀</h3> <h3>介紹了學(xué)校的特色</h3> <h3>對學(xué)校進(jìn)行了簡介</h3> <h3>彈性工作制，每個(gè)人都很向往的事！</h3> <h3>介紹“青藍(lán)工程”，二二八八項(xiàng)目</h3> <h3>問題學(xué)生在音樂的引導(dǎo)下變得安靜了，這是設(shè)立音樂班的初衷。音樂班是其學(xué)校教育的一大特色</h3> <h3>校園建設(shè)可以細(xì)分為校園的物質(zhì)建設(shè)、制度建設(shè)、精神文化建設(shè)以及課程活動(dòng)文化建設(shè)等。校園的物質(zhì)建設(shè)包括校園環(huán)境、教育場所、設(shè)備設(shè)施等。組織制度建設(shè)包括組織的層次和形態(tài)、規(guī)章制度以及角色規(guī)范等。精神文化建設(shè)是校園文化的核心,她是隱性的,深層次的、無形的和抽象的。精神文化有認(rèn)知的成分,如學(xué)校群體構(gòu)成和個(gè)體對教育目的、教育過程、規(guī)律的認(rèn)識(shí);有情感的成分,如學(xué)校成員對學(xué)校、師生的依戀、認(rèn)同、熱愛,對所在學(xué)校的責(zé)任感、歸屬感、優(yōu)越感是積極情感的典型表現(xiàn);有價(jià)值成分,如學(xué)校共同推崇的價(jià)值取向;有理想成分,如校訓(xùn)、校歌中所表達(dá)的目標(biāo)。這些因素的相互作用,會(huì)構(gòu)成某一學(xué)校的獨(dú)特校園風(fēng)格。校園建設(shè)影響到學(xué)校的辦學(xué)方向和活動(dòng)方式,會(huì)滲透到每一個(gè)學(xué)校成員的精神和行為方式中去。</h3>