英語組讀書分享會(huì) <h3><font color="#010101"> 為落實(shí)《關(guān)于構(gòu)建“以生為本高效課堂”的實(shí)施意見》要求，響應(yīng)我校生本高效課堂團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的通知，12月21日下午，我校英語研修組開展了一場(chǎng)以“聚焦生本教育，落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題的讀書沙龍。副校長(zhǎng)覃俊蒞臨指導(dǎo)，英語研修組長(zhǎng)覃建平老師主持了此次活動(dòng)。</font></h3> <p style="text-align: center; "><font color="#808080"><b><u><i>陳娜老師的分享書目：《窗邊的小豆豆》。</i></u></b></font></h3> <h3> 書中寫道“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。<br></h3> <h3> 感悟：傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的選擇，關(guān)愛學(xué)生的身心，解放學(xué)生的手腳。多一些耐心，多一些鼓勵(lì)，多一些信心給學(xué)生，讓學(xué)生在自由、寬松、和諧的氛圍中自由自在的發(fā)展，努力去淡化分?jǐn)?shù)、名譽(yù)等急功近利的思想。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i><u>陳英蘭老師的分享書目：《向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)什么》。</u></i></b></h3> <h3> 《向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)什么》一書的作者是賴新元。該書是對(duì)李鎮(zhèn)西教育思想的總結(jié)，把李鎮(zhèn)西20多年的教育教學(xué)精華一一呈現(xiàn)，給我們一線教師提供了一個(gè)研讀、思考、借鑒、甚至是批判的機(jī)會(huì)。該書的最后鼓勵(lì)老師們要趕超李老師，并告訴老師們?cè)撊绾屋p松走上超越李鎮(zhèn)西之路。</h3> <h3> 陳英蘭老師感悟說：“教師要有個(gè)性的魅力，還要追求幸福的心境，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，要有一直思考和記錄的習(xí)慣，同樣也需要智慧?！?lt;/h3><h3> 教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。或許，暫時(shí)我們做不了李鎮(zhèn)西，也趕不上錢夢(mèng)龍、魏書生，但我們可以堅(jiān)守在學(xué)習(xí)和研究教育的路上，幸福地告訴自己：我今天備課比昨天更認(rèn)真了！我今天上課比昨天更精彩了！我今天處理突發(fā)事件比昨天更機(jī)智了！我今天積累的教育智慧比昨天更豐富了!我今天所進(jìn)行的教育反思比昨天更深刻了！……正如《近距離看李鎮(zhèn)西》里說的：我可以學(xué)習(xí)李老師，但不可以做李老師，教育有時(shí)候不是一種超越，而是另起一行，抒寫?yīng)氁粺o二的自己。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i><u>何凰老師的分享書目：《擺渡人》</u></i></b></h3> <h3>如果命運(yùn)是一條孤獨(dú)的河流，誰會(huì)是你靈魂的擺渡人？</h3> <h3> "有人說這是一部愛情小說，教會(huì)我們?nèi)绾稳?。但在我看來，這更是一部描寫思想的力量的作品，它把思想的力量通過描寫主人公迪倫以及她在荒原中經(jīng)歷的一切而娓娓道來。剛踏入教育崗位時(shí)，懵懂的校園的確是一片荒原，一個(gè)個(gè)性格迥異的學(xué)生就如同在人生旅途中的趕路者，它們生來就具有自我發(fā)展的巨大潛能和內(nèi)在動(dòng)力，而他們是否能夠抵達(dá)發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我從而實(shí)現(xiàn)自我的彼岸，取決于其潛能是否能在適宜的社會(huì)環(huán)境中加以發(fā)掘和提升。身為教師的我們無異于就是他們的擺渡人，生本教育就是能夠推動(dòng)他們一往無前的船槳，有了船槳的支撐，生命之帆才得以遠(yuǎn)航?！?lt;/h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i><u>田君老師的分享書目：《飄》</u></i></b></h3> <h3> 《飄》是一部有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的小說，以19世紀(jì)60年代美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)后重建時(shí)期為背景，以女主人公斯佳麗的愛情故事為主線，描寫了美國(guó)莊園主女兒斯佳麗的坎坷命運(yùn)。</h3> <h3> “在我看來，這是一本教科書，關(guān)于生存和生活，關(guān)于自強(qiáng)和斗爭(zhēng)，關(guān)于友情和愛情，關(guān)于包容和忠貞，很多都能從書中找出答案。斯嘉麗的堅(jiān)強(qiáng)勇敢、梅蘭妮的愛和瑞德的忠于自我都教會(huì)我該以何種心態(tài)面對(duì)生活中的起起伏伏。”</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i><u>付元媛老師的分享書目：《小王子》。</u></i></b></h3> <h3> 通過一顆小星球上的一個(gè)小王子旅行宇宙的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)人類“童年”消逝的無限感嘆。作者以小王子的眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚妄，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨(dú)寂寞、沒有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn)。同時(shí)，也表達(dá)出作者對(duì)金錢關(guān)系的批判，對(duì)真善美的謳歌。</h3> <h3> 推薦理由：以兒童的視角尋找生命的“本真”；在對(duì)愛與責(zé)任的認(rèn)知中凸顯交往的真諦；對(duì)成人世界的價(jià)值觀的抨擊。</h3><h3> “我們中的大多數(shù)人，似乎都已經(jīng)忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子，忘記自己還有眼睛和耳朵，可以感知一切天造地設(shè)的自然和美好。多少眼睛被五色流光遮蔽了，看不見四時(shí)更替，季風(fēng)的顏色；多少耳朵被萬象喧囂堵塞了，聽不到落葉簌簌，沉默的歌唱?！?lt;/h3><h3><br></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i><u>鄭兵老師的分享書目：《教師，做反思的踐行者》</u></i></b></h3> <h3> 本書共分五章，列舉了中外很多典型的、實(shí)在的生活實(shí)例，把高深的理論講解得通俗易懂。指導(dǎo)一線教師如何成為一名有思想的教師。</h3> <h3><ul><li>感悟：“深入探索，自覺反思”是教師自身成長(zhǎng)的主要途徑。</li><li>挫折教育少不得。</li><li>做一名有效的教師。</li><li>課堂是允許出錯(cuò)的地方。</li><li>賞識(shí)孩子的努力而不是聰明。</li></ul></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i><u>肖遠(yuǎn)珍老師的分享書目：《教育走向生本》。</u></i></b></h3> <h3> 作者郭思樂對(duì)生本教育體系與師本教育體系作了系統(tǒng)的比較研究，深入闡述了生本教育體系的價(jià)值觀、倫理觀和行為觀，探討了生本教育體系的哲學(xué)基礎(chǔ)，并對(duì)生本教育的課程論、方法論、評(píng)價(jià)與管理以及其他相關(guān)問題進(jìn)行了思考，是一部哲理性強(qiáng)而又生動(dòng)活潑的學(xué)術(shù)專著。</h3> <h3> 經(jīng)典摘錄：生本教育體系的理念就是：“一切為了學(xué)生”、“高度尊重學(xué)生”、“全面依靠學(xué)生”。快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果?！碑?dāng)一種教育為孩子、家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來了快樂與幸福的時(shí)候，我們還有什么理由來反對(duì)它呢？</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><i><u>覃建平老師的分享書目：《小王子》。</u></i></b></h3> <h3> 書中談到：一個(gè)人只有用心靈才能看的真切，重要的東西用肉眼是看不見的。 實(shí)質(zhì)性的東西，用眼睛是看不見的。</h3> <h3> “ 初讀這本書的時(shí)候，覺得自己的心靈接受了一次洗禮，感受到的不只是一份感動(dòng)，還有一份純真，似乎自己又回到了那個(gè)曾經(jīng)快樂過的童年。再看一遍時(shí)，卻又感到小王子的憂郁、無奈，細(xì)細(xì)地品味，便才慢慢的領(lǐng)悟到原來自己也是書中的一個(gè)角色?！?lt;br></h3> <h3> </h3> <h3> 交流完畢后，副校長(zhǎng)覃俊就各位老師的內(nèi)容分享和ppt制作進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，肯定了英語研修組對(duì)本次活動(dòng)的重視以及各位教師的精心準(zhǔn)備，并再次提出“生本教育是一種理念而不是一種模式”，鼓勵(lì)大家讓閱讀成為一種習(xí)慣，一種校園風(fēng)尚，通過閱讀的方式讓教師核心素養(yǎng)得到有力的提升。</h3>