<h3> 南方冬日的清晨，潮濕而又略帶暖意，二十小語文校級展示課暨霞山區(qū)第四片區(qū)教研活動，在十二小拉開帷幕。</h3> <h3> 我校作課的年青教師黎美妮以及學校語文教研組的幾位成員早早就來到電教室做準備。</h3> <h3> 時間還早，但教室后排已經(jīng)坐滿了前來聽課的老師</h3> <h3> 八點正，主持人十八小的黃丹老師宣布活動正式開始。</h3> <h3> 首先是黎美妮老師向大家展示了一節(jié)扎實的精讀課《搭船的鳥》。</h3> <h3> 黎美妮老師準確把握精讀課文的特點，緊緊圍繞單元訓練重點，從品讀課文詞句到引導學生學會觀察，嘗試寫話，“細致觀察”這條主線貫穿了整個課堂，每個教學環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)老師的教學智慧。</h3> <h3>二十七中的吳春曲老師帶領孩子們敲開童話世界的大門</h3> <h3> 吳春曲老師，剛剛畢業(yè)就能淡定地站在眾人面前，與學生打成一片。課堂上，老師緊扣本單元的語文要素，聚焦童話，以感受童話，嘗試編寫童話為主線，利用任務卡，回顧種子的歷程，運用對比方法，訓練學生的思維能力，讓學生在略讀課文中感受童話的魅力，產(chǎn)生編寫童話的欲望。</h3> <h3>來聽課的老師們認真傾聽，不斷筆記</h3> <h3>聽課老師專注的表情，可以想象課堂中教師與學生的精彩萬分</h3> <h3>薜茁主任正在專心聆聽</h3> <h3>評課是本次活動的重點之一，兩位作課老師就自己的教學設計進行了說課</h3> <h3> 片區(qū)的語文教研成員也紛紛就這兩節(jié)課發(fā)表了自己的看法。</h3> <h3> 吳淑蘭老師說，統(tǒng)編語文三年級（上）比傳統(tǒng)教材更重視閱讀教學，精讀、略讀與課外閱讀并重。每篇課文課后的題目都包含著方法意圖，而單元的交流平臺更是集中表現(xiàn)了方法的指導。兩位老師的課，其共同亮點在于都緊扣本單元的語文要素，聚焦文本，習得方法，遷移運用，達到以讀促寫的教學目的。</h3> <h3> 十八小的何競鵬老師以“真實、樸實、扎實”六個字評價了這兩節(jié)課，并給兩位青年教師提出了自己的建議。</h3> <h3> 林小霞老師：黎美妮老師教學中有兩點非常值得我學習，老師教學的每一個點都進行方法指導及單元學習主題“觀察”的落實，這樣的'學習方式既培養(yǎng)了學生的學習能力，問題意識，又有效地突出了教學重點。</h3><h3> 吳春曲老師在略讀教學過程中注重拓展學生的思維，在完成任務卡后，孩子們多樣化的回答今本節(jié)課的學習充滿童趣，同時也提高了孩子們對閱讀童話的興趣。</h3> <h3> 十二小的謝一謝老師在發(fā)表自己對兩節(jié)課的評價后，則提出了自己的不同看法：《搭船的鳥》一課中，讓學生讀文后，將翠鳥、我和媽媽、以及船夫貼在對應的位置上，這個環(huán)節(jié)的設計顯得拖沓，如果把這一環(huán)節(jié)去掉，是不是能留給學生更多寫話練筆的時間？</h3> <h3> 韋展然老師：部編版教材與人教版教材相比，部編版的課后思考題更加有利于教師思考和設計本節(jié)課的教學目標，事實上，黎老師也是緊扣《搭船的鳥》的課后思考題展開了精彩的教學。同時，黎老師又及時的讓學生按照書中的寫法進行了仿寫，使學生在習作方面進行了鍛煉。</h3><h3> 吳老師的課堂設計得環(huán)環(huán)相扣，新穎有趣，通過游戲的方式極大地激發(fā)了學生的學習熱情。并且吳老師能夠做到抓住主線，突出主題，“那一定會很好”這句話在課文中出現(xiàn)了四次，這也就成了文章中的主線，吳老師讓學生找出含有“那一定會很好”四句話，并弄明白了這四句話分別是種子、大樹、手推車、椅子的想法，自然而然將學生引入課文之中，感受種子的快樂與舒服。</h3> <h3> 最精彩的就是薜茁主任的點評了，她告訴我們，聽人家的評課是一種進步的方式，當評課人在說自己的思想時，你的思想和他的思想產(chǎn)生了碰撞的結(jié)果，會提升我們自自的課堂認知能力。薜主任還就謝一謝老師對《搭船的鳥》一課的異議作了解答，在設計貼圖這一環(huán)節(jié)，其目的也是引導學生注意觀察生活，沒有跑偏。一節(jié)課的內(nèi)容好大，沒有差的課，只有不斷成長的課。薜茁主任還希望以后的教研活動中，老師們能搶著說出自己的思想、觀點。</h3> <h3> 接著，薜茁主任針對本次兩節(jié)課談了幾點看法：1、兩節(jié)課的教學目標非常明確和明晰，注意把握了統(tǒng)編教材與人教版教材的不同。2、教學設計非常精巧。一是通過多種教學實踐活動，認識觀察的重要，懂得觀察的方法；二是以童話的情境設計三個任務卡，教者設計思想非常精致。3、教學過程非常自然。如用原文的段落還原圖畫，以任務卡的完成來完成本節(jié)課的教學目標。4、學以致用。執(zhí)教的老師努力讓孩子們在學習中，靈活地運用了老師教給他們的東西。</h3> <h3> 最后，薜主任還給了大家關于略讀課文怎么讀的幾點建議：1、放手給孩子們自己去讀，不要牽引孩子去學習，讓孩子們學會主動突破。2、不管是精讀課文還是略讀課文，都能關注朗讀，設置情境朗讀，做到有層次，有目的的朗讀。3、千萬要注意，教學中不要求唯一的答案，言之有序，言之有理就好。4、語文的工具性非常強，人和自然的和諧與美好，都是要通過觀察來發(fā)現(xiàn)的，也是我們語文教師要努力的方向。</h3> <h3> 主任精僻的講話是對我們內(nèi)心的一次洗禮，很多話都是需要我們在以后的教學工作中去深思，去領會，去反思，同時也使在座的每一位老師深感肩負的責任重大而光榮。</h3> <h3>活動結(jié)束前，當然少不了來一次大合照，為本次的教研活動寫下一個圓滿的句號。</h3> <h3>撰稿人：彭瞻</h3><h3>照片：韋展然 吳淑蘭</h3><h3>審核：張碧蓮</h3>