<h3> 我的課外閱讀歷程<br> 228班 石姁潔 <br> 我的課外閱讀歷程從小學(xué)三年級到現(xiàn)在已經(jīng)有五年的光景了。<br> 記得小學(xué)三年級時我們寫作文，一次老師布置了一篇寫柳樹的作文，因為我從二叔的舊書攤上剛讀過一篇《楊柳青青》的文章，我便也仿著那篇文章用了幾個比喻句。沒想到，后來老師鄭重其事地將我的作文作為范文朗讀了?？粗瑢W(xué)們向我投來的羨慕欽佩的目光，別提我的心里有多美了。<br> 由于嘗到了甜頭，我以后一放學(xué)就撲向二叔的舊書攤，什么《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，小學(xué)還沒畢業(yè)我就讀了幾本大部頭。<br> 到了初中，我的課外閱讀面也更廣了:天文地理、國際時事、科技動態(tài)、國內(nèi)外名著、時尚叢書，凡是我能借到的我都悉數(shù)“獵取”。 在 這學(xué)期，我重讀了《西游記》，深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。 <br> 本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事。正是這離奇的故事情節(jié)贏得了廣大讀者的心，致使此書成為了我國古代的四大名著之一。 <br> 《西游記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧－誠心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空－正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒－貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善于刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因為他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經(jīng)，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強大勢力做斗爭的勇敢的精神令我十分欣賞。 <br> 書中寫唐僧師徒經(jīng)理了八十一個磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神。這著實是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對我來說也是一種成功??！因為我去做了，而且堅持到了最后</h3>