<h3>第一屆特殊兒童才藝繪畫比賽作品展示</h3><h3><br></h3><h3>由廣州市特殊兒童發(fā)展促進會策劃舉辦的第一屆特殊兒童繪畫才藝比賽在2018年圣誕節(jié)前完成征集，至征集截止日，共收到14份繪畫作品，評出以下獎項，鄺老師應邀對所有作品進行點評。</h3> <h3><b><font color="#ed2308">我們先從三等獎（8幅）評起：</font></b></h3><h3>（題目前的數(shù)字為作品原始編號）</h3> <h3>3《畢業(yè)祝?！纷髡撸簭垏鴳c</h3> <h3></h3><h3><b>作品說明：</b></h3><h3>畫作中，主要有五位主要人物：畢業(yè)聽障兒童、孩子的爸爸媽媽以及康復學校的兩位代表老師。爸爸和一位老師在兩端拿著錦旗，另一位老師在中間抱著畢業(yè)的寶貝，媽媽也十分開心和幸福。這一刻，寶貝從學校畢業(yè)了！這是多么令人高興的事情啊！此時，寶貝的父母特向?qū)W校贈送錦旗，表達他們對學校把從寶貝不會聽、不會說，一直教育培養(yǎng)，到現(xiàn)在已經(jīng)能夠自如表達，進入普校的感激之情。畫作中，彩帶和禮花表達了我們對孩子康復最真摯的祝福！此刻，我們也是最幸福的人兒。祝福你，我親愛的寶貝！</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><b><font color="#ed2308">點評：</font></b></h3><h3>張國慶小朋友的這幅作品畫面構(gòu)圖很豐滿，人物造型的比例很準確，繪畫的基本功很扎實。通過合影照片的形式設(shè)計來直觀的表達自己畢業(yè)后的感恩之情，令人感動。畫面的細節(jié)處理得很周全，博士帽、禮花、福字等元素運用合理、充分，地面的地板如果能有透視關(guān)系就更好了。</h3><h3><br></h3> <h3>5《兒童節(jié)快樂》作者：王燁軒</h3> <h3><b>作品說明：</b></h3><h3>畫作表達了聽障寶貝對自己的專屬節(jié)日——六一兒童節(jié)的向往與希冀。圖畫中幼兒祝福大家六一兒童節(jié)快樂，并用愛心勾勒，表明自己非常喜歡這一個節(jié)日。畫作的下方有四位小女孩，她們都穿上自己最喜歡、最漂亮的裙子，一起為這個快樂的節(jié)日載歌載舞。她們一邊跳著歡快的舞蹈，一邊合唱一首兒歌——《兩只老虎》。對于聽障孩子來說，要唱歌不是一件很容易的事情，而要唱一首完整的歌曲更是難上加難。不過，只要康復過程有信心，我們相信，最終寶貝一定能夠擁有自己最閃亮的舞臺！</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><b><font color="#ed2308">點評：</font></b></h3><h3>王燁軒小朋友的這幅作品我好喜歡，節(jié)日氣氛很濃，在舞臺上，歡樂的四個小女孩每人一句對白唱起了歌謠、歡快的表演。看得出王燁軒小朋友通過畫面的設(shè)計來傾述對這場節(jié)日表演的情感，令人為之動容。畫面的設(shè)計構(gòu)思很豐富，連衣服上的花紋圖案都設(shè)計的很精致，必須手動點贊！稍有遺憾的是，畫面里的文字太小了，鄺老師要戴老花鏡才能看清楚，以后在這方面要注意，要讓讀者都能看清楚最好了。</h3><h3><br></h3> <h3>6《招財進寶》作者：李宇欣、黃銳毅</h3> <h3><b>作品說明：</b></h3><h3>畫作寓意招財進寶，如魚得水。畫作中間畫有一只大大的招財貓，身上通身畫有美麗的祥云，寓意吉祥如意；它正舉起自己的左手，代表鴻運招財；右手拿著小魚，祝愿人們年年有余。招財貓的下方畫有兩釘金元寶，祝福大家生活美滿，快樂富足。畫作的四周有六條大紅錦鯉，歡快戲水，希望大家生活如魚得水，心想事成。錦鯉的中間還有七彩的水滴，表明生活有滋有味，酸甜苦辣，只要用心品嘗，敢于努力奮斗、勇于拼搏，生活一定會越來越好！<br></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><b><font color="#ed2308">點評：</font></b></h3><h3>這幅《招財進寶》是李宇欣、黃銳毅兩位同學合作的作品，如何分工？我猜：一個畫線稿，另一個填顏色，對吧？這是一幅比較典型的裝飾畫風格，將招財貓和紅鯉魚、祥云、金元寶等元素組合在一起的拼圖畫面，裝飾性很強，畫面整潔，色填得精致，兩位小朋友很用心。這幅作品有點兒四方連續(xù)的設(shè)計模式，作為圖案很適合印制成花布，效果很好。作品寓意很好，但這個思維比較成人化，少了些少兒真性情的、純真的生活感悟。</h3><h3><b><br></b></h3> <h3>7《鶴立荷塘》作者：陳偉迎、胡嘉祥、林彥婕</h3> <h3><b>作品說明：</b><h3><h3>畫作中的兩只仙鶴寓意延年益壽。仙鶴在古代是“一鳥之下，萬鳥之上”，是僅次于鳳凰的“一品鳥”。仙鶴也是鳥類中最高貴的鳥，代表長壽、富貴。傳說它享有幾千年的壽命，仙鶴獨立，翹首遠望，姿態(tài)優(yōu)美，高雅大方。</h3><h3>畫作中荷花寓意純潔清澈，是佛教圣潔的象征。荷花出淤泥而不染，渾身潔凈美好，自古以來被文人墨客稱頌，用來寓意潔身自好，遠離世俗。同時荷花也寓意吉祥、友誼，表達了小朋友純潔、美好、友愛的內(nèi)心。</h3><h3></h3><h3><b><font color="#ed2308">點評：</font></b></h3><h3>這幅《鶴立荷塘》 是陳偉迎、胡嘉祥、林彥婕三位小朋友合作的作品，總畫面的構(gòu)圖及布局上跟商議幅作品《招財進寶》很相像，都屬于裝飾性很強的畫作，因為是多人合作的作品，個人的情感色彩及訴求很難呈現(xiàn)，情感的表達淡化了，由此畫面呈現(xiàn)出的更多的是線條、色塊的裝飾性。</h3><h3>毋庸置疑的是畫面很嚴謹、精致，一絲不茍，成人化的思維居多。但缺少了個性的、真性情的表達，由此鄺老師建議：畫作最好是獨立完成，以便更好的表達自己真實的情感。</h3><h3><b><br></b></h3></h3></h3> <h3>8《春意盎然》作者：黃靖琳、林七星、周振鋒</h3> <h3><b>作品說明：</b><h3>畫作整體是一幅色彩濃烈的水彩畫，主要是幼兒用水粉調(diào)色，用手指點上完成。畫面整體呈現(xiàn)綠色，代表掩藏不住的春意，勃勃生機；綠色代表新的希望，代表超期蓬勃，表現(xiàn)了小朋友天真可愛的童心。除綠色外，畫面以黃色和紅色為主，就像百花爭艷，異常美麗！雖然我們的寶貝是聽障兒童，但是他們感受美，追求美的心和我們都是一樣的，他們一樣能夠創(chuàng)作出屬于自己春天的圖畫！</h3><h3></h3><h3><b><font color="#ed2308">點評：</font></b></h3><h3>這幅《春意盎然》 由黃靖琳、林七星、周振鋒三位小朋友完成，有抽象畫的味道，畫面呈現(xiàn)的三種色是否分別由三個小朋友承擔？其實，每個小朋友的內(nèi)心色彩都是很豐富的，如何讓每個小朋友都能真實的展現(xiàn)各自內(nèi)心的情感色彩是給他們自信的一種最好的方式。合作的模式不太適合個性很強的孩子們，繪畫作品從某種意義上來說是個人感知、個人情感的表達，它屬于個性的視覺語言。</h3><h3>另外，畫作需要有直觀、具象化的元素來給讀者明晰的主體呈現(xiàn)，也就是說要大家能看懂，尤其是孩子的作品呈現(xiàn)更是有故事性。</h3><h3><br></h3></h3> <h3>9《白楊樹》作者：李銘浩、龍昊延、王一凡</h3> <h3><b>作品說明：</b><h3>白楊樹是一種生長在戈壁灘上的樹，那里條件惡劣，許多植物極難生長。但是，有一種樹，它偏偏就是這樣，迎難而上，扎根土地，而且還有筆直的干，筆直的枝，這是一種力爭上游的樹——這，就是白楊樹。這是非常勵志的一種樹，它不就象征著我們康復中的孩子嗎？在康復的過程中，我們經(jīng)歷了許多冷眼、掙扎甚至歧視，累了還可能感到氣餒而放棄。但是，還好社會上還是有許多熱心的老師，愛心人士，友愛的小伙伴，這些都讓我們堅信社會的美好。讓我們一起努力，終有一天會長成像衛(wèi)士一樣的白楊樹！</h3><h3></h3><h3><b><font color="#ed2308">點評：</font></b> </h3><h3>這幅《白楊樹》 是李銘浩、龍昊延、王一凡三位小朋友合作完成的，在運筆的技法上，我仿佛看到了寫意國畫的筆鋒，下筆很果斷，樹干、枝的虛實處理也很到位，作為少兒階段的小朋友能夠如此老練的運用之，非常難得。構(gòu)圖上也非常成熟、老道，色塊的簡約、明快，也是出人意料。這讓我很難想象，三人是如何合作的呢？</h3><h3>這幅《白楊樹》較之上面那幅《春意盎然》有了質(zhì)的區(qū)別，具象的樹展現(xiàn)的很有意境、很有功力，但在個性情感的表達，尤其是青少年心理感知的表達，這兩幅還是很虛，也很成人化，少了純真的情感表達，也就少了讀者的共鳴。</h3><h3><br></h3></h3> <h3>11蝸牛的夢想（作者：谷淏軒）</h3> <h3><b>作品說明：</b><h3> 小小的天有大大的夢想，重重的殼裹著輕輕的仰望，即使經(jīng)歷了許多的傷，但因有愛相伴，就不感覺疼，因為知道，有愛伴著我一步一步往上爬。</h3><h3> 聽說，能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。有另外一種動物也到了金字塔頂端，那就是蝸牛。而蝸牛絕對不會一帆風順的爬上去，一定會掉下來，再爬，掉下來再爬。但是，蝸牛只要爬上了金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的，所以生命的起點由不得自己選擇，但是生命的終點是自己決定的。</h3><h3> </h3><h3><b><font color="#ed2308">點評：</font></b></h3><h3>谷昊軒小朋友的這幅《蝸牛的夢想》充滿了童真、童趣，看得出來你是個年齡很小的小朋友吧？這幅畫絕對是自己畫的，畫面很簡約，但色彩很鮮明，連蝸牛的眼睛都節(jié)約了一只，這不是缺點，這是個性，鄺老師非常喜歡。</h3><h3>畫作，只要是自己真情的表達，它無須有多大的意義，好玩、有趣，能夠讓自己在畫紙上愉快、自由的表達情感即可，這是體現(xiàn)孩子們最純真的一面，純真就好。谷昊軒小朋友棒噠噠，繼續(xù)加油，期待你的新作哦。</h3><h3></h3><h3><br></h3></h3> <h3>14《朱古力貓與植物大戰(zhàn)僵尸》作者：黃家學</h3> <h3><b>作品說明：</b></h3><h3></h3><h3>作品說明：電視機里跑出戴藍色帽子的僵尸、似魚骨頭的僵尸，他們來到城市的高架橋，吃植物，啃土豆，朱古力貓神來拯救植物、拯救人類了。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><b><font color="#ed2308">點評：</font></b></h3><h3>黃家學小朋友的這幅《朱古力貓與植物大戰(zhàn)僵尸》是很有個性、很有自己想法的作品，這個內(nèi)容特別真實的展現(xiàn)了黃家學小朋友的內(nèi)心世界，這就對了，因為這個年齡段的世界觀遠沒有達到成人的社會認知水平，在他內(nèi)心所感受到的認知一定是小動物、僵尸等元素，畫面中的各種“拯救”實際上也反映的是黃家學小朋友內(nèi)心的英雄情結(jié)，這個很棒，男孩子就要有剛陽之氣。這幅畫，明顯沒有受到“指導”，所以保留著自創(chuàng)的本質(zhì)，很難得！</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>以下4幅為二等獎及點評：</b></font></h3> <h3>1《融合·平等·友愛》作者：黃云祥</h3> <h3><b>作品說明：</b><h3>畫作整體積極、陽光、向上，表達了聽障兒童渴望一個平等、公平、友愛的社會環(huán)境。</h3><h3>畫作中主體是三個小朋友，一位佩戴人工耳蝸的小男孩、一位健聽的小女孩、一位戴助聽器的小男孩。他們手拉手，快樂地玩耍、做游戲，平等友愛，健康成長。畫面上還呈現(xiàn)出地球的一部分，地球上有一些國家標志的建筑物和大樹等，寓意呼吁全球共同關(guān)注、關(guān)心聽障群體，他們可能就在我們的身邊，只需要我們共同努力，只要聽障孩子早期發(fā)現(xiàn)，積極治療，他們也可以和健聽孩子一樣正常讀書、生活。</h3><h3>畫作的天空中畫有太陽、白鴿，祝愿積極、向上、陽光、和平的希望之光始終照耀孩子們。</h3><h3></h3><h3><b><font color="#ed2308">點評：</font></b> </h3><h3> 這幅是黃云祥同學的《融合?平等?友愛》，點開文件夾我就感覺到這幅作品的氣場，無論從構(gòu)圖上還是在人物造型、比例、場景布局的設(shè)計上，還有人物服飾的局部細節(jié)上都很專業(yè)，其主題內(nèi)容非常的正能量，場面宏觀顯大氣，這樣的作品在繪畫賽事中很占優(yōu)勢?？吹贸鲎髡唿S云祥同學是位非常認真、嚴謹?shù)漠媽?，能夠很好地完成這種指導老師布置的主題漫畫作業(yè)。</h3><h3><br></h3></h3> <h3>4《五谷豐收》作者：吳文杰、郭美月</h3> <h3><b>作品說明：</b><h3>畫作表達了聽障孩子對爺爺?shù)膾炷钪椤．嬜髦袪敔斦驹谟蚁陆?，畫中有大大的草莓及串串紫色的，讓人垂涎欲滴的葡萄，爺爺看到自己的果園收獲豐富，不禁喜笑顏開起來。小動物們看到了爺爺?shù)墓麍@這么美麗，也都紛紛過來看一看。這些動物有小狐貍、小刺猬、小蜜蜂、毛毛蟲。有的孩子家庭離康復中心比較遠，為了方便康復選擇住校。聽障的寶貝都是非常懂事的，他們記掛家人，關(guān)心家人，從不吝嗇給家人表達自己的愛。畫作中爺爺?shù)纳罘浅芤饷罎M，表達了寶貝對爺爺?shù)淖８！?lt;/h3><h3></h3><h3><b><font color="#ed2308">點評：</font></b></h3><h3>《五谷豐收》是吳文杰、郭美月兩位同學合作的作品，鄺老師從這幅作品中深深的感受到孩子們對家人、對生活的美好感受，這是發(fā)自內(nèi)心的愛。畫面展示的內(nèi)容非常生活化，充分體現(xiàn)了孩子們對現(xiàn)實生活的觀察記錄。各種萌噠噠小動物的組合及描繪都體現(xiàn)了孩子們純真、自然的情感認知，畫面中老爺爺?shù)膭幼?、表情神態(tài)是那么的可愛，豐收的季節(jié)是令人興奮、向往的，這樣的真情傾述的作品很能打動人。</h3><h3>稍有不太準確的地方是這個題目和內(nèi)容展示的有點出入，五谷的信息可能只有畫面中那幾株“麥苗”來體現(xiàn)，我們看到更多的是水果的豐收，所以鄺老師建議：畫面中“五谷豐收”的幾個字可以不要，《爺爺?shù)墓麍@》已經(jīng)足夠，其他任何題目都屬于畫蛇添足。</h3><h3></h3><h3><br></h3></h3> <h3>10《溫馨的課室》作者：邵廣恒、梁錦航、湯鎮(zhèn)冰、歐陽全</h3> <h3><b>作品說明：</b><h3>圖畫是一幅色彩鮮明的蠟筆畫，圖畫中描繪著漂亮的教室——粉紅色及淡藍色的墻壁，明亮溫馨的燈光；教室的一面墻壁上有一幅很大的畫作，畫上畫著十朵漂亮的鮮花，有黃色的，有橘色的，有紅色的，有藍色的，有紫色的，非常漂亮！花朵的周圍有幾只可愛的蝴蝶，它們有的拿著水壺在鮮花旁邊澆水，有的一邊快樂地飛舞，一邊欣賞這滿園的春色，有的停在柵欄上靜靜地享受美妙的時光。其實，十朵鮮花不就是學有所成的寶貝，蝴蝶不就是辛勤的老師們嗎？有付出才能有收獲，只要花朵和園丁都辛勤努力，終會迎來最美好的春天。</h3><h3></h3><h3><b><font color="#ed2308">點評：</font></b></h3><h3>這幅《溫馨的課室》 是由邵廣恒、梁錦航、湯鎮(zhèn)冰、歐陽全四位小朋友合作完成的，看來這是一幅大畫，場面的描述也的確不小，畫面內(nèi)容是非常豐富的，空間的透視結(jié)構(gòu)處理有讓人身臨其境的感覺，這是孩子們的視角。從這個角度，我們能夠感受到孩子們對自己學習生活的環(huán)境充滿了感情，這感情是美好的，鄺老師非常喜歡這個感覺。提一點小建議：局部景物的透視關(guān)系還可以更準確些，比如墻上的掛鐘，右邊的地板磚兩處。還有就是整個空間顯得比較空蕩蕩的，教室里還可以有一兩個正在讀書或游戲的小朋友，增加些人氣，就更完美了。</h3><h3></h3><h3><br></h3></h3> <h3>13《廚師與女孩》作者：黃家學</h3> <h3><b>作品說明：</b><h3>廚師在做菜，女孩端著水果盤，鮮艷大色塊與扭曲的動態(tài)，構(gòu)成和諧的家庭一幕。</h3><h3></h3><h3><b><font color="#ed2308">點評：</font></b></h3><h3>黃家學小朋友的這幅《廚師與女孩》用濃重的色彩、筆觸進行繪制，這個視覺效果非常棒，有油畫的味道，這種厚重的畫面很有視覺沖擊力。這樣的層次很分明，兩個主體人物的前大后小符合準確的透視關(guān)系，這樣的構(gòu)圖意識要點贊。</h3><h3>畫作，不需要有多大的宏觀視角，我們只截取生活中一個小瞬間、一個小片段就足矣，關(guān)鍵在于呈現(xiàn)出的內(nèi)涵是否有真情、感悟。從這個畫面中我們能夠感受到黃家學小朋友在現(xiàn)實生活中的切實體會，而且是真實的再現(xiàn)了這個場面，真實的記錄最感人。</h3><h3></h3><h3><br></h3></h3> <h3><b><font color="#ed2308">最后這兩幅是一等獎：</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3> <h3>2《最美音樂》作者：吳宏洲</h3> <h3><b>作品說明：</b><h3>畫作整體呈現(xiàn)出一種愛和欣賞的喜悅之情。畫作中，一位溫柔美麗的康復教師正在彈奏鋼琴，四位聽障兒童（佩戴人工耳蝸耳蝸、佩戴助聽器）正圍繞老師身邊，或拍手鼓掌、或靜靜欣賞、或站立演唱、或歡快打拍。我們都知道，康復的路上總是充滿許許多多的挫折，讓家長幾近放棄。但是，幸好有這么一群可愛的康復教師，無論何時何地，總是這么有耐心、愛心，像等待發(fā)芽的種子一般，靜靜地用專業(yè)和愛心守護著我們的寶貝。終有一天，寶貝畢業(yè)，我們又將迎來新的學生，周而復始，累并快樂著。在康復中，老師們都盡心盡力，上好每一節(jié)課。感謝您，親愛的老師，讓我聆聽到這世界上最美的音樂！</h3><h3></h3><h3><b><font color="#ed2308">點評：</font></b></h3><h3>《最美音樂》呈現(xiàn)了最美妙的樂章，吳宏洲小朋友的這幅畫真實的再現(xiàn)了在幼兒園上課的畫面，充滿了在音樂中的溫馨、暖意。愛，在空氣中飄蕩，每個小朋友都隨著這旋律陶醉……這樣的畫面非常有感染力。</h3><h3>這就是我們的學習生活，用我們的畫筆忠實記錄之是多么有意義??！吳宏洲小朋友表現(xiàn)得非常好，棒噠噠！鄺老師手動點贊，繼續(xù)加油，用手中的畫筆去真實的描繪我們的幸福生活。</h3><h3><br></h3></h3> <h3>12內(nèi)心的渴望 作者：黃睿</h3> <h3><b>作品說明：</b><h3>或許我們的外表不同，我們的行為不同，但是我們都一樣，渴望能夠得到大家的關(guān)懷，大家的理解，希望能夠融入大家的世界。</h3><h3>雖然我們經(jīng)常給大家?guī)砝Щ?，但我們也想要面向未來，快樂地生活下去的。如果自閉癥能被當作一種個性來看待的話，我們一定會比現(xiàn)在要感覺輕松許多。</h3><h3>請關(guān)注和培養(yǎng)我能夠做到的事，而不是那些我做不到的事，就像鴨子會游泳，公雞會打鳴，但是反過來呢，估計他們都會做不到吧？我們也是，各有各的長處。</h3><h3>請幫助我們學習社會交往。</h3><h3>請大家理解我們的異常行為，我們只是控制不好自己，也在很努力地改變自己，請對我們溫柔相待，好嗎？</h3><h3>有大家的支持和引導，我們的前途會比大家想象地更寬廣。</h3><h3></h3><h3><b><font color="#ed2308"> 點評：</font></b></h3><h3>感染讀者、感動觀眾，不需要去講大道理、宏觀論，我們只需聆聽、細心地聆聽弱小的聲音，一個萌噠噠的造型、一個貌似笨拙的動作都包含著源自內(nèi)心的真實情感，再用自己最純真、最稚嫩的小手講它描繪出來，而不帶一絲做作的修飾，這就是最能引發(fā)共鳴的畫卷。</h3><h3><br></h3><h3>當看到黃睿小朋友這幅《內(nèi)心的渴望》時，我被這稚嫩的、純真的畫面融化了……實在太可愛了。</h3><h3><br></h3><h3>真實、質(zhì)樸的描繪；真實、自然的情感流露，觸動了我們內(nèi)心的柔軟，帶給我們最真切的感受，必然產(chǎn)生共鳴。</h3><h3></h3><h3><br></h3></h3> <h3><b>結(jié)語：</b></h3><h3>看到這些特殊兒童的繪畫作品，除了感動還是感動……</h3><h3>評獎不是目的，展示孩子們的自信才是真經(jīng)。</h3><h3><br></h3><h3>作為首屆征集，廣告宣傳還不夠廣泛，深入，社會的關(guān)注度有限，因此參加的作品不多，但這只是一個開始、一個起步，希望從今以后這個新搭建的平臺能給特殊兒童帶來才藝的展示和自信心的提高。</h3><h3><br></h3><h3>特殊兒童也可以是特殊的人才。</h3><h3>讓我們?yōu)檫@些特殊的孩子們鼓掌、點贊！</h3>