用幸福感染幸福

小童

<h3>那個暑氣未盡的夏天，我一個人騎著自行車，帶著媽媽曬得暄軟的鋪蓋卷向著店子中學(xué)出發(fā)，一想到我人生的主要時光將要在那里度過，我就覺得連路上的行人都莊重起來。</h3><h3>十幾里路，高大的鉆天楊已經(jīng)很成氣候，高處的風(fēng)勁頭十足得炫耀著烈日帶來的暑氣，但拂過綠色楊樹的大手掌后卻平息了心中的焦躁之氣，我邊在綠蔭里騎行邊享受著這難得的涼意，爽爽的清涼之風(fēng)鉆過我的袖口，一如我滿足的心情。</h3><h3>     當(dāng)一名老師的想法由來已久，那個允許接班的年代，我在醫(yī)院和銀行工作的父母，給我提供了不用參加激烈的考學(xué)競爭我就可以成為一名醫(yī)生或者一名銀行公職人員的機會，但我還算說得過去的成績讓我的父母覺得我可以從事更令人尊敬的行業(yè)—教師。一個行業(yè)，但凡自己認(rèn)定了他的社會地位和價值，從事起來的幸福感是油然而生的，更不用說我遇到了我一生都難忘的班主任王寶信老師，他的那種儒雅的風(fēng)范，寬嚴(yán)相濟的管理藝術(shù)讓我崇拜不已，所以我從初中畢業(yè)就開始向著我的目標(biāo)前進，其中經(jīng)歷了剛進入高中時因為暫時的不適應(yīng)而在班里倒數(shù)的尷尬，好在我即使選擇了擅長的文科，我那善解人意的班主任給我聯(lián)系好了文科最好的一個班，對他的感激更加深了我對教師這個職業(yè)的好感。進入文科班后，我又遇到了文采飛揚的李金鐘老師，善良的黃建強老師，敬業(yè)的唐宗泉、李振富、李學(xué)勤等老師，我發(fā)現(xiàn)原來我對老師的敬意慢慢轉(zhuǎn)變成了我對這個行業(yè)的更加向往，高考題目是《選擇》，我把自己的理想寫進了我的人生答卷，也把對教我的老師的這份崇敬永留在了記憶里。</h3><h3>每當(dāng)有人說老師偏向成績好家庭背景好的學(xué)生，我就理直氣壯地反駁，我的成績不優(yōu)秀家庭也沒有什么背景，我始終相信我遇到了這些對我和我的同學(xué)們一樣好的老師是因為我們的勤奮，是因為我們單純的理想打動了我的老師們，他們用發(fā)自內(nèi)心的善良解讀我那些來自農(nóng)村的同學(xué)們的對美好未來的憧憬，哪里有那么多的背景讓人猜測??！</h3><h3>我自信也能當(dāng)一名不受良心譴責(zé)的老師，或許我的教學(xué)經(jīng)驗不足曾出現(xiàn)知識的漏洞，或許我的管理經(jīng)驗欠缺曾讓某些孩子受委屈，但我相信不滿足是向上的車輪，身邊優(yōu)秀的同事們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，每個新的學(xué)期我都會與優(yōu)秀的教師比較，查找到上學(xué)期的不足之處然后提醒自己，我在求學(xué)期間遇到了善良敬業(yè)的老師，我不能讓我教的孩子們將來回憶起初中那個語文老師時有遺憾，不讓他們對人生失望，對這個崇高的受人尊敬的行業(yè)失望。</h3><h3>這個機會讓我寫出了多年心中所想，寫的過程中，我心中是滿滿的幸福，幸福自己遇到了優(yōu)秀的老師，也幸福自己有機會成為一名優(yōu)秀的教師。“教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展?！毙腋Ｊ墙逃非蟮慕K極價值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。我為自己能有幸從事這個幸福的行業(yè)而幸福！</h3><h3> </h3>

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