<h3><font color="#39b54a"> 剛上三年級的時候，剛剛接觸作文，三年級二班的孩子們還不會寫作文。每次到了寫作文的時候，孩子們就特別發(fā)愁。很多學生只能寫出幾行文字，就再也編不下去了。他們既無內容可寫，又沒有方法可尋。寫作成了他們心中的大難題。</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 后來我召開了兩次家長會，跟有寫作困難的學生家長單獨交流，確定了一些策略與方法。在家長會上我向家長解釋，要想提高寫作能力，必須要做到兩點:一是要有內容可寫，二是要掌握一定的寫作方法和技巧。文章的內容來源于生活，要想讓孩子們有事可寫，就要深入生活、細致地觀察生活。哪怕是利用周末時間去田間野外看看螞蟻、瞧瞧大樹、聽聽風聲，也比整天在家看電視要有意義的多。二是要加大閱讀量,跟作家學習寫作方法與技巧，高聲朗讀提高表達能力，能夠把心中所想落實到有話可寫。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 我還給孩子專門成立了語文微信群，讓每個孩子在晚上做完作業(yè)之后，都要堅持高聲朗讀課外書，并且在讀后進行片段摘抄。并且要把每天自己摘抄的片段高聲朗讀，錄制視頻發(fā)到家長微信群。按照文章的內容，分為寫人的、寫景的、寫事兒的、狀物的四類?！爸挥凶x才會寫，只有寫才會寫?！?lt;/font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 每天對摘抄進行批改之后，我都要選出摘抄得好一些的片段，讓學生在班內朗讀，互相交流，增長見聞。</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 任何事情都是只要持之以恒，就一定能夠見到成效。只是經過了短短一個月的時間，很多孩子在面對寫作的時候，就不像從前那樣發(fā)怵，已經能夠比較流暢地寫出完整的片段。</font></h3> <h3><font color="#b04fbb"> 然后我們又開始了第二階段的摘抄形式，就是在每天摘抄片段之后，學生再自己從中選出覺得寫得好的句子或詞語，并且要從旁批注，說說你為什么覺得這個句子好，或者你為什么覺得這個詞用的好。這也是一種鍛煉閱讀理解能力、提升寫作能力的方法。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">2018年的第一場雪來了，出去玩兒吧！</font></h3> <h3><font color="#39b54a">真聽真看真感受，才能寫出真文章！</font></h3><h3><font color="#39b54a">語文來源于生活，依賴于觀察和感受。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">玩兒過也有收獲，看我們能寫出那么多的好句子了！</font></h3> <h3><font color="#ed2308"> 周末語文作業(yè)已經有點多了，老師說可以先暫停幾天閱讀和摘抄，雖然如此，很多同學還是堅持在做。為了表達對他們的鼓勵和贊許，老師給他們帶來了喜歡的小禮物。</font></h3> <h3><font color="#ff8a00"> 給全勤獎的同學的鼓勵是為了要告訴孩子們:堅持下去，他們從書中得到的將會比老師給予他們的要多得多！從最初的被動接受，到現在的主動堅持，是書籍的營養(yǎng)和魅力不斷感染著他們！讀書的孩子一定會比不愛讀書的人走的路更遠、看到的世界更廣、見到的風景更美！</font></h3>