<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 家庭作業(yè)的布置是學生接受教育過程中的一項必不可缺的環(huán)節(jié),是學生對舊知識的復習、鞏固。單一的作業(yè)模式嚴重阻礙了學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">很長時間以來,我校一直在思考如何改變這種狀況,消除學生對作業(yè)的厭惡感和恐懼感，結合教學實踐，對新課改下的小學語文進行了特色作業(yè)設計。</span></h3> <h3> 本學期，四年級設計了暢游書海讀書記錄、詩情畫意童心寫詩、思維導圖單元知識梳理、單元主題手抄報等多項語文特色作業(yè)。</h3> <h3> 如詩的感情，如畫的意境。研一碗青砂，看天邊月牙，似水墨紅花，以夢為馬，不負韶華。
兒童詩中的情趣是生活中固有的因素，孩子用豐富的想象創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，抒發(fā)童真童趣。詩歌是語言的藝術，學生在美好的環(huán)境中學習語言、鑒賞語言、運用語言。
</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 兒童筆下的圖畫形象往往與現(xiàn)實的對象有很大差距，盡情夸張卻收到意外收獲。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 詩畫結合，借助文字和圖畫表達自己的感情，從中體驗到審美快感，語文從此不再單調(diào)乏味，而是學生親密的伙伴。</h3> <h3> 書海暢游閱讀記錄內(nèi)容包括讀書人的姓名、單位、書名、作者、內(nèi)容提要、讀書心得等，學生根據(jù)需要對書籍內(nèi)容進行編排。學生記錄的形式多樣，內(nèi)容新穎，包括閱讀記錄卡、閱讀手抄報、思維導圖等。<br></h3> <h3> 我校向來注重學生讀書習慣的培養(yǎng)，不僅每天中午有半個小時午讀時間，而且在每班窗臺設有圖書架、三樓設有陽光書吧、五樓設有圖書室。圖書定期更新，循環(huán)上架，孩子們可以選擇自己感興趣的圖書，自由閱讀。<br></h3><h3> 長久以來，我校提倡親子共讀，提高閱讀品味。本學期不僅孩子們暢游了書海，家長們也飽讀名篇，洗禮身心。</h3> <h3> 優(yōu)美詞句、精彩段落、思想哲理……孩子們在讀書過程中積累感悟，并將好書分享推薦給其他同學。</h3><h3> 孩子們繪制的閱讀記錄卡，使書中的人物躍然紙上，栩栩如生。</h3> <h3> 思維導圖又叫心智導圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具,它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，開啟人類大腦的無限潛能。<br></h3><h3> 學生用思維導圖的方式結合單元主題梳理整合單元訓練點，提高了學習效率，也使分散的知識點集中完整。</h3> <h3> 結合四年級上冊語文教材的單元主題，孩子們以手抄報的形式對文本內(nèi)容進行鞏固和拓展。
隨著年級的增長，孩子們自主性越來越強，稚嫩的畫筆、精細的布局、用心的創(chuàng)作讓我們有種如沐春風的感覺。以下是部分同學的作品，與大家分享。<br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 知識是從實踐中獲得，能力是從實踐中提高的。海陽小學四年級語文作業(yè)貼近生活，注重實踐性，讓學生在實踐中獲得直接經(jīng)驗，把已獲得的知識和經(jīng)驗應用于實踐，在實踐中得到提高。</h3>