三年級(jí)語(yǔ)文特色作業(yè)設(shè)計(jì)

七分女人

<h3>　　《新課標(biāo)》在教學(xué)建議中明確指出："語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用"。語(yǔ)文教學(xué)只有重視平時(shí)的語(yǔ)言積累，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，有效地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，更好地形成"語(yǔ)文素養(yǎng)"，使學(xué)生將來(lái)能有豐富的文化底蘊(yùn)。我們老師要做的就是不斷開(kāi)辟語(yǔ)言積累的途徑，教給學(xué)生積累語(yǔ)言的方法，從而讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用。<span style="line-height: 1.8;">《新課標(biāo)》在教學(xué)建議中明確指出："語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用"。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組以特色作業(yè)為抓手，不斷提高學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。</span></h3> <h3>十六次特色作業(yè)從不同角度設(shè)計(jì)</h3> <p class="ql-block">抓住課堂，積累運(yùn)用語(yǔ)言。</p><p class="ql-block"> 課堂是我們教師的主要陣地，要在這個(gè)主陣地上教給學(xué)生積累的方法，讓學(xué)生把所學(xué)到的東內(nèi)化并加以運(yùn)用。在課堂上我認(rèn)為可以讓學(xué)生在"朗讀、背誦中積累"、"書(shū)寫(xiě)中積累"、"說(shuō)話(huà)、習(xí)作中運(yùn)用"。我們本學(xué)期主要從易錯(cuò)詞語(yǔ)入手，加強(qiáng)了練習(xí)。比如的地得，比如成語(yǔ)等。</p> <h3>“的、地、得”容易錯(cuò)，如何辨析有方法，情境中會(huì)運(yùn)用。</h3><h3><br></h3> <h3>課文里面成語(yǔ)多，你認(rèn)識(shí)它們嗎？理解它們的意思嗎？</h3> <h3>成語(yǔ)的趣味無(wú)窮，讓我們?cè)诶夼_(tái)賽上積累得更多！</h3> <h3>我們要嘗試積累句段，這些有新鮮感的句子總能對(duì)我們的習(xí)作有所啟示。</h3> <h3>分類(lèi)整理，積累運(yùn)用語(yǔ)言。</h3><h3> 語(yǔ)文的字詞句段篇看起來(lái)簡(jiǎn)單，但各有分支，又分別有不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣幫學(xué)生梳理知識(shí)，形成系統(tǒng)，歸類(lèi)，是個(gè)好方法。</h3> <h3>會(huì)寫(xiě)的字大集合</h3> <h3>全冊(cè)九首詩(shī)，活學(xué)活用，后面還有選擇題哦！</h3> <h3>多音字，你能讀準(zhǔn)不同的讀音嗎？</h3> <h3>句子變變形，請(qǐng)你分分清。</h3> <h3>聚焦同課，異構(gòu)語(yǔ)言的積累。</h3><h3> 同課不同題目，從不同的角度設(shè)計(jì)出來(lái)的作業(yè)，側(cè)重各有不同，給學(xué)生一個(gè)整體的思維，一篇課文，預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)，我們分別做什么。</h3> <h3>課前導(dǎo)學(xué)</h3> <h3>課中訓(xùn)練</h3> <h3>課后檢測(cè)</h3> <h3>博覽群書(shū)，積累運(yùn)用語(yǔ)言。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">巴金先生也曾說(shuō)過(guò)："現(xiàn)在有兩百多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦子里面了。雖然我對(duì)其中的任何一篇都沒(méi)有好好的研究過(guò)，但是這么多具體東西至少可以使我明白所謂'文章'究竟是怎么回事。"巴金先生的話(huà)給我們的啟發(fā)是很深的。語(yǔ)文教學(xué)要重視課外的積累，多讀課外書(shū)。 </span></h3><h3>　　小學(xué)語(yǔ)文教材主編崔巒也說(shuō)："大多數(shù)老師，視課文為課程內(nèi)容的全部，把教材書(shū)作為唯一的課程資源，把分析課文內(nèi)容，作為教學(xué)的主要任務(wù)。"他還說(shuō)"偶有拓展，但也比較隨意和碎片化，或者圖畫(huà)視頻的資料，引進(jìn)教學(xué)里面，這就是我們比較常見(jiàn)的所謂拓展閱讀。"這就是就是老師們把教材當(dāng)成了"孤本"而不是"范本"。 </h3><h3>　　《新課標(biāo)》中規(guī)定小學(xué)階段的閱讀量要達(dá)到不少于145萬(wàn)字，而小學(xué)語(yǔ)文教材的編排在內(nèi)容和數(shù)量上都是有限的，光靠教材中的課文根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需要。光靠語(yǔ)文教材的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，讓學(xué)生從課外書(shū)中獲取更豐富的知識(shí)。群文閱讀、新教育的童書(shū)共讀，就是為了拓展閱讀量，激發(fā)閱讀興趣。</h3> <h3>　　搜集整理節(jié)日文化信息，在摘抄中積累語(yǔ)言。中秋月圓，國(guó)慶快樂(lè)，這些傳統(tǒng)節(jié)日帶給我們的文化底蘊(yùn)讓人受益終身。</h3> <h3>好書(shū)有好句，好記性不如爛筆頭。當(dāng)我們把閱讀和積累結(jié)合起來(lái)，就為習(xí)作儲(chǔ)備了素材。</h3> <h3>指導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)制作整本書(shū)思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>　　總之，本學(xué)期的作業(yè)我們力求在積累和運(yùn)用上下功夫。我們深知，語(yǔ)文教學(xué)就要注重語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。作為語(yǔ)文教師，就應(yīng)該運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，并將積累的語(yǔ)言在實(shí)踐中熟練運(yùn)用，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</h3>