<h3> 課堂教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。</h3><h3> 為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給中青年教師搭建一個(gè)展示教學(xué)風(fēng)采的舞臺(tái)。依據(jù)《靖邊縣“教學(xué)能手”評(píng)選辦法》，在靖邊縣教育局和靖邊縣人力資源和社會(huì)保障局的共同組織下，靖邊縣2018年“教學(xué)能手”評(píng)選工作如期舉行，為期兩天的評(píng)選工作已經(jīng)拉下了帷幕，現(xiàn)就本次初中理科組評(píng)選工作總結(jié)如下。</h3> <h3> 本次大賽的評(píng)委團(tuán)隊(duì)</h3> <h3> 評(píng)委會(huì)成員在認(rèn)真評(píng)課</h3> <h3> 教研室王秀峰主任深入賽教課堂聽(tīng)課</h3> <h3> 本次教學(xué)能手的評(píng)比，是一次教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼，更是對(duì)優(yōu)秀教師基本功的大檢閱。比賽很精彩，也很激烈?；顒?dòng)雖然已經(jīng)落下了帷幕，但對(duì)著15名參賽老師來(lái)說(shuō)是一次極大的挑戰(zhàn)，他們收獲著快樂(lè)，也積累經(jīng)驗(yàn)，同樣也給我們每一位指教者留給的是更深入的思考。我們收獲著，我們反思著……</h3> <h3> 一、比賽規(guī)則</h3><h3> 本次大賽共包括四個(gè)環(huán)節(jié):備課、說(shuō)課、答辯和上課。其中備課時(shí)間為90分鐘，說(shuō)課和答辯為10分鐘，上課時(shí)間為20分鐘。</h3> <h3> 各參數(shù)學(xué)手進(jìn)行課前說(shuō)課</h3> <h3> 評(píng)委們?cè)谡J(rèn)真的聆聽(tīng)</h3> <h3> 二、收獲點(diǎn)滴</h3><h3> 1.才藝大比拼，彰顯教學(xué)基本功。</h3><h3> 15位參賽學(xué)手教學(xué)風(fēng)格各異，教學(xué)策略不通，許多個(gè)環(huán)節(jié)都令我們回味。<span style="line-height: 1.8;">有的課生動(dòng)活潑，波瀾迭起；有的課樸實(shí)自然，含而不露；有的課貌似平淡，而平淡中見(jiàn)功底，愈見(jiàn)其清新宜人；有的課設(shè)計(jì)巧妙，過(guò)渡自然，渾然天成。</span></h3> <h3> 靖邊縣第二中學(xué)梁彩麗老師執(zhí)教的《一定是直角三角形嗎》，老師以知識(shí)為載體，以知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程為中心展開(kāi)教學(xué)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，注重學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中升華，是值得我學(xué)習(xí)的一節(jié)課。?</h3> <h3> 在20分鐘的課堂里，他們課堂設(shè)置巧妙構(gòu)思，合理設(shè)計(jì)課堂，讓課堂生動(dòng)活潑有趣味性，質(zhì)樸鮮活又賦予內(nèi)涵。</h3> <h3> 2.打造智慧課堂，彰顯智慧型教師教壇新風(fēng)采。</h3><h3> 臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。</h3><h3> 20分鐘的課堂是對(duì)一個(gè)教師基本功的挑戰(zhàn)，也是對(duì)他教學(xué)風(fēng)采的展現(xiàn)。</h3><h3> 如靖邊四中的高繼龍老師和王渠則九年制學(xué)校的石明霄老師一次次地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入一個(gè)個(gè)活動(dòng)情景中。老師們?cè)谡n堂20分鐘里，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，展示了自己的個(gè)人特長(zhǎng)，彰顯了扎實(shí)的教學(xué)基本功。</h3> <h3> 3.讓課堂回歸本真，彰顯課堂寬度。</h3><h3> 在教學(xué)過(guò)程中<span style="line-height: 1.8;">老師們注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)；注重落實(shí)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)氛圍民主、和諧，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、愉悅，思維得以激活，個(gè)性得以彰顯，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式充滿課堂；教學(xué)內(nèi)容具有趣味性、開(kāi)放性、時(shí)代性；如金橋中學(xué)的黃媛老師、楊橋畔九年制學(xué)校的樊小平老師在授課過(guò)程中，通過(guò)教具演示，組織學(xué)生觀察分析、討論交流，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)，記憶深刻。</span></h3> <h3> 4.讓課堂有寬度，更有深度。</h3> <h3> 靖邊縣第二中學(xué)李志強(qiáng)老師講授的《位置與坐標(biāo)》一課，聽(tīng)了李老師的這節(jié)課，給我印象最深的是李老師的課堂是激情飛揚(yáng)，感覺(jué)他像是一個(gè)演講家，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給孩子們講述著一個(gè)個(gè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，他這種教學(xué)風(fēng)格很能吸引孩子們，能促使孩子們更專注的聽(tīng)講，課堂效率也自然的得到了提高。 他能以問(wèn)題為載體，變教為探。</h3> <h3> 5.由生活走進(jìn)課堂，讓課堂服務(wù)與生活。</h3><h3> 郭偉老師執(zhí)教的《分子和原子》一節(jié)，他能從生活中化學(xué)引入，然后能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在對(duì)原有知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，這樣學(xué)生在操作時(shí)既容易掌握，又易于觀察，體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念。學(xué)生通過(guò)思考，從探究和討論中得出結(jié)論，充分體現(xiàn)了“問(wèn)題——探究式”的教學(xué)思想。本節(jié)課不僅激了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究新知的欲望，更是培養(yǎng)了學(xué)生們“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的能力，收到良好的教學(xué)效果，很值得我們學(xué)習(xí)！</h3> <h3> 6.問(wèn)題情境教學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 中山澗九年制學(xué)校的李天明老師則以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言贏得學(xué)生一陣陣笑聲，化解了課堂氣氛的嚴(yán)肅，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。靖邊二中分校區(qū)的董國(guó)岐老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在具體情境中合作學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展討論交流，并對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)給予及時(shí)有益的評(píng)價(jià)，既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也讓學(xué)生在主動(dòng)參與中得到體驗(yàn)和感悟，提高了課堂的整體效益。</span></h3> <h3> 靖邊縣第六中學(xué)的姚鳳香老師，他在執(zhí)教《求解二元一次方程組》時(shí)，把發(fā)揮學(xué)生主體作用放在了教學(xué)設(shè)計(jì)的首位，他鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，在豐富多彩的課堂活動(dòng)中滲透了“三維”目標(biāo)。</h3> <h3> 三、合作實(shí)現(xiàn)共贏</h3><h3> 我們讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同樣我們知道數(shù)學(xué)課不僅僅只要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力，要學(xué)會(huì)合作，方可實(shí)現(xiàn)共贏。</h3><h3></h3><h3> 靖邊縣第二中學(xué)郭永卓老師教授的《一次函數(shù)的圖象》一課，這是一堂集動(dòng)手操作、創(chuàng)造美、欣賞美為一體的數(shù)學(xué)課，將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流、操作、探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中建構(gòu)具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主題活動(dòng)為主要形式，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)為主。</h3> <h3> 紅墩界九年制學(xué)校的朱小霞老師執(zhí)教的《一次函數(shù)與正比例函數(shù)》一課，她整堂課銜接自然，調(diào)控得當(dāng)，學(xué)生積極參與，愉快合作，把抽象的問(wèn)題具體化，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理分明，能用不同的方法調(diào)到學(xué)生的學(xué)校積極性，在傳授知識(shí)的同時(shí)更注重學(xué)習(xí)方法的滲透和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。</h3> <h3> 楊橋畔九年制學(xué)校羅瀟老師執(zhí)教的《一次函數(shù)的圖象》，這節(jié)課創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)求知欲的多種情景，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略，探索怎樣恰當(dāng)用新理念進(jìn)行教學(xué)。項(xiàng)老師的課思路清晰，重點(diǎn)突出。</h3> <h3> 靖邊縣第二中學(xué)肖加利執(zhí)教的《坐標(biāo)軸與坐標(biāo)變化》一課，肖老師能夠充分理解教材，大膽挖掘和創(chuàng)造使用教材。教學(xué)過(guò)程能夠按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。采取自學(xué)、觀察、討論、對(duì)比、交流等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流、操作的能力。</h3> <h3> 靖邊四中高艷霞老師執(zhí)教的《一次函數(shù)的應(yīng)用》一課，她從一開(kāi)始上課就提出以“數(shù)形結(jié)合”的思想方法解決問(wèn)題，很自然導(dǎo)入該課。在整節(jié)課中也是圍繞這個(gè)思想展開(kāi)教學(xué)的。而所謂數(shù)形結(jié)合思想就是在研究問(wèn)題時(shí)把數(shù)和形結(jié)合起來(lái)考慮，或者把問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為圖形的性質(zhì)，或者把圖形的性質(zhì)轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系，從而使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，從而起到優(yōu)化解題途徑的目的。</h3> <h3> 在本次賽教中大多數(shù)老師普通話標(biāo)準(zhǔn)，儀態(tài)端莊整潔，教態(tài)自然，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確、邏輯嚴(yán)密，條理清楚，層次分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；課堂結(jié)構(gòu)中個(gè)環(huán)節(jié)完整、合理、時(shí)間安排恰當(dāng)，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密、緊湊。過(guò)渡自然，課堂上注意面向全體學(xué)生，師生雙邊活動(dòng)和諧，課堂氣氛活躍；教法得當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，注重學(xué)生指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力；能有效的使用現(xiàn)代化教學(xué)手段等等。</h3> <h3> 優(yōu)美的板書(shū)設(shè)計(jì)</h3> <h3> 總之，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有最好只有更好。真切地希望所有的參賽教師積極反思，從不同角度、不同層面來(lái)分析得失、暢談感受、評(píng)價(jià)收獲，讓智慧共享，讓收獲共存，讓每位教師的心靈在思維的碰撞中、在智慧的共享中、在經(jīng)驗(yàn)觀點(diǎn)的交流中，有所觸動(dòng)而獲得豐富吧！</h3> <h3> 《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》指出：“誰(shuí)掌握了21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?！边@是一個(gè)新時(shí)代對(duì)于教育提出的呼喚，更是對(duì)每一位指教者提出的更高挑戰(zhàn)，要求我們應(yīng)具備德高為范的政治素質(zhì)，要求我們應(yīng)具備以身示范的行為素質(zhì)，要求我們應(yīng)具備健康的心理品質(zhì)素質(zhì)，同樣要求我們更應(yīng)具備學(xué)高為師的精湛業(yè)務(wù)。</h3> <h3> 本次"教學(xué)能手"大賽，與其說(shuō)是一場(chǎng)激烈的比賽，不如說(shuō)是一次青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的匯演。賽教讓我們共同探討，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，愿每一位教師都能成為教學(xué)的能手，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人！</h3>