<h3>三九嚴寒何所懼，一片丹心話教研。2018年12月25日，駐馬店市中小學(xué)英語銜接教學(xué)說明會在市一初中報告廳舉行。會議由一初中教研組長李冬麗主持，市區(qū)各學(xué)校教研組長、備課組長、英語教師400多人參加了此次會議。會上市教研室教研員席娟老師做了主題發(fā)言，市八中教研組長王亞芹老師做了專題講座，參會老師反應(yīng)熱烈、受益匪淺。<br></h3> <h3>知性優(yōu)雅、機敏睿智的席老師就我市目前提出的中小學(xué)生英語能力發(fā)展思路、3P教學(xué)模式和有關(guān)全市中小學(xué)英語銜接教學(xué)實驗校申報的相關(guān)文件做了詳細解讀，分析了目前我市英語教育教學(xué)的現(xiàn)狀，并介紹了當前國內(nèi)關(guān)于分級閱讀的先進理論。席老師的發(fā)言深入淺出，句句說在老師們的心坎上。作為我市英語學(xué)科的領(lǐng)路人，席老師心懷振興我市英語教育的夢想，站在理論的前沿，結(jié)合我市英語教學(xué)實際，提出了“拼讀引路，閱讀為主，聽說兼顧”的全市中小學(xué)生英語語言能力發(fā)展思路和3P教學(xué)模式，即在部分小學(xué)推廣拼讀、繪本閱讀、繪本原版模仿為主的聽說與主教材融合的教學(xué)方式(Phonics，Picture books，Textbooks，PPT)；部分初中推廣拼讀、分級閱讀與主教材深度融合的教學(xué)方式(Phonics，Leveled readings，Textbooks，PLT)；部分高中實施時政閱讀、原著閱讀與主教材深度融合教學(xué)方式(Politics ，Original works，Textbooks， POT)。她時刻想我們之所想，急我們之所急，勞心智，苦筋骨，嘔心瀝血，不舍晝夜，集多年研究之精華，編輯出版了《英語學(xué)習(xí)入門系統(tǒng)語音教程》青少版和低幼版，為我市中小學(xué)英語的語音教學(xué)鋪平了道路，使我們的英語入門拼讀教學(xué)從此有本可依，不再盲目?，F(xiàn)在，席老師又著手進行中小學(xué)英語銜接教學(xué)和分級閱讀的研究。我們知道要提高學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識和思維品質(zhì)，哪一個方面都離不開閱讀，正所謂得閱讀者得天下。課標要求初中畢業(yè)生的課外閱讀量要達到15萬字，中招、高招英語試卷中閱讀理解難度逐年加大，閱讀文本來自英文網(wǎng)站上原汁原味的地道英語，而學(xué)生課本所學(xué)和平日做題時的片段閱讀與此相差甚遠，如何上好閱讀課，提高學(xué)生的閱讀能力，讓孩子愛上英語？是我們心中抹不去的痛。長期以來，我們的英語教學(xué)老師累、學(xué)生煩、效率低?，F(xiàn)在中小學(xué)銜接實驗校的申報、3P教學(xué)模式和分級閱讀的推行，正是為我們大家解決這一難題。這是我市英語教學(xué)改革中振奮人心的大事，為多年來在迷霧中艱難前行的廣大英語教師指明了方向。<br></h3> <h3>開拓進取、善于鉆研的王亞芹老師對分級閱讀與主教材融合的教學(xué)方式已經(jīng)率先在自己的班上試行了幾年，學(xué)生通過分級閱讀對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了非常好的效果。她就分級閱讀的教學(xué)途徑，讀物的選擇和一些具體的做法給老師們進行了細致的分享。她的講座給老師們提供了具體的、可借鑒的、可操作的辦法，不斷迎來陣陣掌聲。“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃發(fā)靈光?！蓖趵蠋煹闹v座激起了現(xiàn)場老師們的強烈共鳴。講座結(jié)束之后，王老師又就老師們提出的一系列具體問題，與大家互動交流，解惑答疑。市一初中李向前老師也分享了自己在提高學(xué)生中招成績中的有效嘗試。在全市18年中招英語平均分53.54的普遍低迷下，李向前老師通過重視拼讀、拓展閱讀卻取得了全班平均96.78分的佳績，以致勝法寶----拼讀加閱讀創(chuàng)造了神話。<br></h3> <h3>本次會議取得了良好的效果，既有高屋建瓴的理論引導(dǎo)，也有實用具體的可操作辦法，與會老師們倍感振奮，躍躍欲試，都準備朝著會議指引的方向“擼起袖子加油干”。相信在大家的共同努力下，我市英語學(xué)習(xí)、教學(xué)一定會呈現(xiàn)出嶄新的面貌！<br></h3>