<h3> 12月26日，教研室孔主任帶隊，我們一行五人參加了在立新小學舉行的全市小語“中華經典誦讀”現(xiàn)場會。會上以三節(jié)課例，穿插論壇、經驗介紹、成果展示、大會總結等方式，全面分享了近年來全市在經典誦讀教育教學上的思考和研究，給我們很多啟示。</h3> <h3> 棗莊市教研室語文教研員馮佳琳老師主持了大會。首先立新小學校長做了熱情洋溢的致辭！介紹該校推進經典誦讀的經驗分享，概括起來是“1234”，即一個目標，二個種渠道，三門課程，四項內容。</h3> <h3> 接著，棗莊市教育局鄧淇副局長做了重要講話。他從經典誦讀的國家意義 ，學生自身發(fā)展規(guī)律，語文學習的奠基等方面強調了中華經典誦讀教育的重大意義，并提出了四點建議。</h3> <h3> 第一節(jié)課：立新小學苗慧老師執(zhí)教了高段經典誦讀課《前赤壁賦》</h3> <h3> 導入環(huán)節(jié)，苗老師就展示了日常訓練的吟誦、歌唱、節(jié)拍念誦、朗誦等素讀形式，為課堂學習做下鋪墊。</h3> <h3> 整堂課的設計，以讀為核心。設計了四讀。這是一讀：掃除字音障礙。教師通過泛讀，生匯報，示注音，練習讀，展示讀，有效而扎實的完成了“識讀”。二讀是讀流暢。通過不同同學，運用不同方式展示，以達“熟讀”之目的。</h3> <h3> 三讀：看圖想畫面。這種方式讓孩子們很容易的找到圖文對應的句子，并能初步理解大意，感悟意境。</h3> <h3> 四讀：讀定節(jié)拍。在理解的基礎上，運用打節(jié)拍，吟誦等方式，反復訓練，逐步達成熟讀成誦。</h3> <h3> 課后，由主持人主持，教師代表、學生代表、家長代表參與，組織了論壇活動。他們從不同的角度討論了實施經典誦讀的做法、體驗和收獲。尤其是那位家長的感慨，她說：我沒有想到我的孩子能記誦如此多的經典，這對她一生意義重大，我為能遇到這樣的學校，這樣的老師，深感慶幸！</h3> <h3> 薛城雙語實驗學校孫校長做了開展誦讀經典教育的報告。</h3> <h3> 這是她們的頂層設計：雙生樹課程圖譜。他們認為：經典既在學科之中，也在德育教育之中。其根緊密相連，其葉相交于“大閱讀”。</h3> <h3>這是她們的課程表。每天開設8節(jié)課，每天一節(jié)誦讀，一節(jié)讀寫課，確保了課程質量。</h3> <h3> 在環(huán)境創(chuàng)設上，在活動開展上……她們有創(chuàng)新思維，有執(zhí)著的追求！</h3> <h3> 第二節(jié)課：雙語實驗小學的張晶老師執(zhí)教了中年級的《論語—問孝篇》</h3> <h3> 這節(jié)課以讀為主線，從識準字，到讀流暢，找節(jié)奏，用注釋理解，再到聯(lián)系生活理解“孝”，把中華經典的學習推向高潮。</h3> <h3> 下午，市中區(qū)實驗小學韓琳老師執(zhí)教了二年級《三字經—勤學篇》</h3> <h3> 教師從正音、示讀、練讀、展示、猜圖、理解、積累成語、誦讀……讓孩子們在輕松快樂中學習了經典。</h3> <h3> 這是市中區(qū)實驗小學經典誦讀成果展示。</h3> <h3> 馮佳琳主任的講座</h3> <h3> 為何推“經典誦讀”的三個理由。</h3> <h3> 如何推“經典誦讀”的三項措施。</h3> <h3> 本次活動讓我們教育工作者對推進經典誦讀有了更深的認識！正如馮主任說的三句話：一是：經典誦讀，時不待我，我們要有推進的緊迫感！二是：經典誦讀，舍我其誰，我們要有推進的責任感！三是：經典誦讀，天降大任于斯人也，我們要有推進的使命感！讓馮主任的話激勵我們不斷前行吧！</h3>