越討厭的孩子越缺愛長青小學(xué) <h3> 不知道是在哪里看到過這樣一句話：越討厭的孩子越缺愛。將討厭的孩子和缺愛的孩子等同起來，似乎不太妥當(dāng)，在仔細(xì)從道理和身邊孩子的角度思考，卻發(fā)現(xiàn)事實(shí)真如此。</h3> <h3> 令人生厭往往因?yàn)闊o知與刻意刁難。</h3><h3> 無知是因?yàn)槿狈芙蹋瑹o人管教的孩子自然得不到愛。有一部分孩子本性并不壞，但因?yàn)闊o知，常常令人不喜歡。我班孩子咼jxq真正算得上是因?yàn)闊o知，所以惹人討厭的代表，父母長年不在家，年邁的爺爺只能保證孩子吃飽穿暖。一個月不洗澡渾身發(fā)愁的是他，穿著睡褲來學(xué)校的是他，上課沒有筆沒有本子的是他，看到老師不開心還在嘰嘰喳喳說話的是他……與其將它的問題歸結(jié)為“不愛干凈、不懂搭配、沒有準(zhǔn)備、情商太低”，還不如說他就是一個沒人管教的孩子。他那以上令人討厭的行為，僅僅因?yàn)闆]人提醒他洗澡或沒人教他洗澡；因?yàn)闆]有人告訴過他，穿睡褲見別人是一種不得體和不禮貌的表現(xiàn)……這些因?yàn)闊o知而讓人討厭的孩子，其實(shí)只是缺少陪伴和有效教導(dǎo)。</h3><h3> 令人討厭的孩子中，除卻“無知”類，還有一種“道理我都懂，就是不愿做”類。我班孩子王s父母離婚，自己跟著爸爸一起生活，但由于父親對孩子的關(guān)注較少，孩子越來越不聽話。老師說本題最好的答案是A，然而他笑嘻嘻的說B；老師問有誰愿意起來分享，就他一個人說“誰愿意分享啊”；老師說不做作業(yè)明天到辦公室來，他偏偏不做，理由是來辦公室挺好的。</h3><h3> 這樣的孩子占據(jù)討厭孩子中的大多數(shù)，他并不無知，道理他都懂，但他就是要“逆理而行”。從冰山理論來解釋，行為的背后是感受與感受的感受，感受的感受背后是觀點(diǎn)，而觀點(diǎn)的背后，是需要和期待。簡言以舉例，普通的嘩眾取寵能夠引起老師的注意；在我們看來，這種注意并非好事，但孩子并不這樣認(rèn)為，他或許認(rèn)為引起老師的注意是一件好事，至少能證明我與眾不同；產(chǎn)生這樣的觀點(diǎn)，背后應(yīng)該是平庸和無人問津的現(xiàn)狀，背后的需求，便是有人問候、得到關(guān)注。</h3> <h3> 理解了“越討厭的孩子越缺愛”，便能從根本上解決問題。不時給孩子一些關(guān)注，與孩子談?wù)勑模o予一些表揚(yáng)?；蛟S就能解決一些老大難得問題。</h3>