<h5><font color="#ed2308"> 愿每個(gè)孩子的生命如同那最絢爛的流星，每一顆都綻放著動(dòng)人的光輝?！}記</font></h5> <h3><font color="#167efb"> 赫赫京都千百年，鐘靈毓秀萃龍淵。12月22日，我們一行19人心懷憧憬赴北京小學(xué)豐臺(tái)萬年花城分校跟班學(xué)習(xí)。歷時(shí)十多天的體驗(yàn)，讓我們真真切切見證了“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”。</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"> 心若香茗 靜聽花語</font></h1><h3><font color="#167efb"> 胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華。劉顯洋校長(zhǎng)帶領(lǐng)著優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)另辟蹊徑教學(xué)路，自主課堂熠生輝。他們時(shí)刻踐行著“讓每個(gè)生命得到尊重，讓每個(gè)生命更加精彩”！</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 因材施教，就是要研究孩子的身心發(fā)展規(guī)律，尊重個(gè)體差異。每一個(gè)孩子都是一朵獨(dú)特的花，都有不同的成長(zhǎng)姿態(tài)和花期。有的花開得早，有的花開得晚，但不論花期早晚，要相信每一朵花兒都會(huì)在對(duì)的季節(jié)、對(duì)的氣候開放。我們要做的就是靜聽花語，做花兒的“知音”，為其提供適宜的土壤和養(yǎng)分，靜聽生命拔節(jié)的聲音。感受生命律動(dòng)，做個(gè)“賞”花人。蹲下身，放下架子，深入孩子的心靈。</font></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">驚艷時(shí)光 溫暖歲月</font></h1><h3><font color="#167efb"> 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。北小花城的老師們心中有夢(mèng)，在閱讀中漫溯。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育是自我教育?！睂O宏慧副校長(zhǎng)秉持著自主的理念，從孩子的需求去解讀文本，形成板塊教學(xué)。課堂上她始終站在孩子的角度：“同意嗎？對(duì)嗎？還有嗎？你想怎么讀？你們是怎么分工的？我個(gè)人覺得……”語言婉轉(zhuǎn)如百靈，孩子們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中很快讀懂了內(nèi)容，構(gòu)建了段落思維。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 竇晴晴老師課堂中古詩吟唱的方式震撼了我們：孩子們依據(jù)古詩詞“一字行腔”、“入短韻長(zhǎng)”、“平長(zhǎng)仄短”及詩體等特征吟誦，巧妙解決了詩詞背誦難、積累慢的問題，孩子們“見詩便立吟”。詩意裊裊，古箏伴奏，課堂即刻成了一場(chǎng)古色古香的音樂會(huì)。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 探秘?cái)?shù)學(xué)百花園，思維碰撞展個(gè)性。數(shù)學(xué)思考是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，引發(fā)數(shù)學(xué)思考才能產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)因?！鞍倩▓@”數(shù)學(xué)課堂在北小老師的設(shè)計(jì)下妙趣橫生，更是碰撞出思維的火花。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 在《雞兔同籠》一課中，劉海花老師緊緊抓住知識(shí)本質(zhì)，能及時(shí)讀懂學(xué)生的需求，幫助學(xué)生理清思路。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑“5是怎么來的？”，劉老師馬上站出來：“你就是想看看5得出的過程是嗎？”拿起紅筆把“5只兔每只添兩條腿后，剛好26條腿”，將這一過程直觀表示出來。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，自由、自主、自信地學(xué)習(xí)，為我們呈現(xiàn)一堂堂別樣魅力的數(shù)學(xué)課。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 如果說英語學(xué)習(xí)是一片星空，那么拼讀學(xué)習(xí)就是那一顆閃爍的星星，不耀眼卻足夠動(dòng)人?！癗o pians, No gains”，老師們?cè)谌粘Ｕn程中滲透拼讀教學(xué)，動(dòng)手寫，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說。孩子們?cè)谄粗袑W(xué)，學(xué)中樂，寓教于樂。</font><br></h3> <h3><font color="#167efb"> 此曲難得幾回聞?；ǔ墙處熞砸魳穼徝罏楹诵?，以興趣愛好為動(dòng)力，引導(dǎo)孩子對(duì)音樂表現(xiàn)形式的整體把握，縱情徜徉在音樂天堂??</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 百聞不如一見，百見不如一干。在沒有真正體驗(yàn)過自主課堂之前，我們對(duì)于這一教學(xué)方式宛如空中樓閣，看到了美好的藍(lán)圖，卻不知所以然。北小花城的老師們給我們大飽眼福的機(jī)會(huì)。</font></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 自主綻放 飛揚(yáng)人生</font></h1><h3><font color="#167efb"> 劉嫣老師的復(fù)習(xí)課堂讓我們大開眼界，整堂課全權(quán)放手讓孩子們擔(dān)任課堂的主宰者。以小組合作的模式分解課文的字、詞、句、篇。每個(gè)孩子都是課堂小老師，每個(gè)小組都有明確的分工。孩子們自信滿滿，表達(dá)清晰“請(qǐng)大家跟我讀”、“請(qǐng)大家看到書上……”、“還有需要補(bǔ)充的嗎？”臺(tái)下的孩子們也不懈怠，積極發(fā)表見解與補(bǔ)充，在輕松自在的對(duì)話中碰撞思維，解放了孩子也解放老師。</font><br></h3> <h3><font color="#167efb"> 當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。——愛因斯坦</font></h3><h3><font color="#167efb"> 數(shù)學(xué)課堂收獲的除了數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還剩什么呢？北小老師們的數(shù)學(xué)課我們能看到的可能是孩子自主完成的數(shù)學(xué)知識(shí)分散圖，可能是孩子不會(huì)做題卻愿意大膽嘗試，也可能是孩子在傾聽過程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，還可能是孩子在分享中學(xué)會(huì)寬容……這才是培養(yǎng)孩子們自信的課堂，這才是讓學(xué)生自主發(fā)展的課堂，這才是葉瀾筆下所說：</font><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#167efb">從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成看課堂！</font></span><br></h3> <h3><font color="#167efb"> 課堂外，孩子們揮灑汗水，恣意享受童年時(shí)光，書寫著人生璀璨的樂章。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 校園文化布置別出心裁，皆來源于孩子的創(chuàng)作。一盆盆綠栽，是孩子的精心培育；一幅幅畫作，是孩子慧心巧思；一件件工藝品，是孩子的智慧結(jié)晶。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 數(shù)日的跟崗學(xué)習(xí)啟迪了每一位老師，不禁拿起筆桿瀟瀟灑灑道出心中萬千感慨。我們?cè)隈雎牸橙【A，在記錄中沉淀碩果，在思與悟中逐步成長(zhǎng)。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 溫暖源于北小花城，他們是親切的家人；收獲源于北小花城，他們是播種者；感恩源于北小花城，驚艷了我們的時(shí)光！不一樣的講座，有不一樣的精彩；不一樣的課堂，有不一樣的發(fā)展；不一樣的理念，有不一樣的魅力；不一樣的師生，有不一樣的綻放。</font><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 京都揚(yáng)帆 雁行歸雩</font></h1><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 桃花潭水深千尺，不及北小送我情</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">。</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">南飛的大雁是對(duì)北方寒冷的告別；彩虹是對(duì)風(fēng)雨的告別；山重水復(fù)后的柳暗花明是對(duì)迷失的告別。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身，更是新的啟程。</span></h3> <h3><font color="#167efb"> 有人說人生有六個(gè)字，前面三個(gè)是“不害怕”，后面還有三個(gè)“不后悔”。也許有時(shí)我們像一顆隨風(fēng)吹拂的種子迷了路，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界絕不是那當(dāng)初曾經(jīng)允諾給我們的藍(lán)圖。但只要有不可動(dòng)搖的信仰，堅(jiān)定地走下去，就能享受一名教師的幸福感。教育既有學(xué)生的精彩，也要有教師的精彩。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)，做一名有廣度、有深度、有厚度的教師。這樣一堂又一堂的自主課堂出現(xiàn)在校園里，一寸又一寸地累加，也許終將有一天收獲的不止是一個(gè)金秋。</font><br></h3>