<h5><font color="#ed2308"> 愿每個孩子的生命如同那最絢爛的流星，每一顆都綻放著動人的光輝?！}記</font></h5> <h3><font color="#167efb"> 赫赫京都千百年，鐘靈毓秀萃龍淵。12月22日，我們一行19人心懷憧憬赴北京小學豐臺萬年花城分校跟班學習。歷時十多天的體驗，讓我們真真切切見證了“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展”。</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"> 心若香茗 靜聽花語</font></h1><h3><font color="#167efb"> 胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華。劉顯洋校長帶領(lǐng)著優(yōu)秀的教師團隊另辟蹊徑教學路，自主課堂熠生輝。他們時刻踐行著“讓每個生命得到尊重，讓每個生命更加精彩”！</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 因材施教，就是要研究孩子的身心發(fā)展規(guī)律，尊重個體差異。每一個孩子都是一朵獨特的花，都有不同的成長姿態(tài)和花期。有的花開得早，有的花開得晚，但不論花期早晚，要相信每一朵花兒都會在對的季節(jié)、對的氣候開放。我們要做的就是靜聽花語，做花兒的“知音”，為其提供適宜的土壤和養(yǎng)分，靜聽生命拔節(jié)的聲音。感受生命律動，做個“賞”花人。蹲下身，放下架子，深入孩子的心靈。</font></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">驚艷時光 溫暖歲月</font></h1><h3><font color="#167efb"> 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。北小花城的老師們心中有夢，在閱讀中漫溯。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育是自我教育?！睂O宏慧副校長秉持著自主的理念，從孩子的需求去解讀文本，形成板塊教學。課堂上她始終站在孩子的角度：“同意嗎？對嗎？還有嗎？你想怎么讀？你們是怎么分工的？我個人覺得……”語言婉轉(zhuǎn)如百靈，孩子們在合作學習中很快讀懂了內(nèi)容，構(gòu)建了段落思維。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 竇晴晴老師課堂中古詩吟唱的方式震撼了我們：孩子們依據(jù)古詩詞“一字行腔”、“入短韻長”、“平長仄短”及詩體等特征吟誦，巧妙解決了詩詞背誦難、積累慢的問題，孩子們“見詩便立吟”。詩意裊裊，古箏伴奏，課堂即刻成了一場古色古香的音樂會。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 探秘數(shù)學百花園，思維碰撞展個性。數(shù)學思考是數(shù)學學習方法的核心，引發(fā)數(shù)學思考才能產(chǎn)生自主學習的內(nèi)因。“百花園”數(shù)學課堂在北小老師的設(shè)計下妙趣橫生，更是碰撞出思維的火花。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 在《雞兔同籠》一課中，劉?；ɡ蠋熅o緊抓住知識本質(zhì)，能及時讀懂學生的需求，幫助學生理清思路。當學生質(zhì)疑“5是怎么來的？”，劉老師馬上站出來：“你就是想看看5得出的過程是嗎？”拿起紅筆把“5只兔每只添兩條腿后，剛好26條腿”，將這一過程直觀表示出來。學生在小組合作學習中，自由、自主、自信地學習，為我們呈現(xiàn)一堂堂別樣魅力的數(shù)學課。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 如果說英語學習是一片星空，那么拼讀學習就是那一顆閃爍的星星，不耀眼卻足夠動人?！癗o pians, No gains”，老師們在日常課程中滲透拼讀教學，動手寫，動腦想，動嘴說。孩子們在拼中學，學中樂，寓教于樂。</font><br></h3> <h3><font color="#167efb"> 此曲難得幾回聞?；ǔ墙處熞砸魳穼徝罏楹诵?，以興趣愛好為動力，引導孩子對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，縱情徜徉在音樂天堂??</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 百聞不如一見，百見不如一干。在沒有真正體驗過自主課堂之前，我們對于這一教學方式宛如空中樓閣，看到了美好的藍圖，卻不知所以然。北小花城的老師們給我們大飽眼福的機會。</font></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 自主綻放 飛揚人生</font></h1><h3><font color="#167efb"> 劉嫣老師的復習課堂讓我們大開眼界，整堂課全權(quán)放手讓孩子們擔任課堂的主宰者。以小組合作的模式分解課文的字、詞、句、篇。每個孩子都是課堂小老師，每個小組都有明確的分工。孩子們自信滿滿，表達清晰“請大家跟我讀”、“請大家看到書上……”、“還有需要補充的嗎？”臺下的孩子們也不懈怠，積極發(fā)表見解與補充，在輕松自在的對話中碰撞思維，解放了孩子也解放老師。</font><br></h3> <h3><font color="#167efb"> 當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育?！獝垡蛩固?lt;/font></h3><h3><font color="#167efb"> 數(shù)學課堂收獲的除了數(shù)學知識點，還剩什么呢？北小老師們的數(shù)學課我們能看到的可能是孩子自主完成的數(shù)學知識分散圖，可能是孩子不會做題卻愿意大膽嘗試，也可能是孩子在傾聽過程中學會質(zhì)疑，還可能是孩子在分享中學會寬容……這才是培養(yǎng)孩子們自信的課堂，這才是讓學生自主發(fā)展的課堂，這才是葉瀾筆下所說：</font><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#167efb">從生命的高度用動態(tài)生成看課堂！</font></span><br></h3> <h3><font color="#167efb"> 課堂外，孩子們揮灑汗水，恣意享受童年時光，書寫著人生璀璨的樂章。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 校園文化布置別出心裁，皆來源于孩子的創(chuàng)作。一盆盆綠栽，是孩子的精心培育；一幅幅畫作，是孩子慧心巧思；一件件工藝品，是孩子的智慧結(jié)晶。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 數(shù)日的跟崗學習啟迪了每一位老師，不禁拿起筆桿瀟瀟灑灑道出心中萬千感慨。我們在聆聽汲取精華，在記錄中沉淀碩果，在思與悟中逐步成長。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 溫暖源于北小花城，他們是親切的家人；收獲源于北小花城，他們是播種者；感恩源于北小花城，驚艷了我們的時光！不一樣的講座，有不一樣的精彩；不一樣的課堂，有不一樣的發(fā)展；不一樣的理念，有不一樣的魅力；不一樣的師生，有不一樣的綻放。</font><br></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> 京都揚帆 雁行歸雩</font></h1><h3><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 桃花潭水深千尺，不及北小送我情</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">。</span><span style="color: rgb(22, 126, 251);">南飛的大雁是對北方寒冷的告別；彩虹是對風雨的告別；山重水復后的柳暗花明是對迷失的告別。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身，更是新的啟程。</span></h3> <h3><font color="#167efb"> 有人說人生有六個字，前面三個是“不害怕”，后面還有三個“不后悔”。也許有時我們像一顆隨風吹拂的種子迷了路，發(fā)現(xiàn)這個世界絕不是那當初曾經(jīng)允諾給我們的藍圖。但只要有不可動搖的信仰，堅定地走下去，就能享受一名教師的幸福感。教育既有學生的精彩，也要有教師的精彩。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 惟德學，惟才藝，不如人，當自勵，做一名有廣度、有深度、有厚度的教師。這樣一堂又一堂的自主課堂出現(xiàn)在校園里，一寸又一寸地累加，也許終將有一天收獲的不止是一個金秋。</font><br></h3>