2016年5月11日我縣針對初中物理復習課效率低等狀況請來專家為大家把脈問診，
上午羅基鳴主任給我縣教師作了＂關注基礎 關注問題 關注全體＂的精彩報告
特別是對復習課的設計這個環(huán)節(jié)，從1、目標設計 2、課堂組織 兩個方面給教師作了詳細的分析，教師們
感觸良多，都在反思老一套的炒冷飯復習（一課下來炒倒一片)。希望臨高的教師好好思考，改進觀念，好好組織課堂，要把課堂還給學生，關注不同層次的學生，讓不同的學生在課堂中找到自己的位置，承擔適合的角色。 下午徐建華老師給臨高的教師帶來了一節(jié)巜杠桿》的復習課。
課前徐老師先和學生一起解決一個數(shù)學問題：作垂線（為學生畫力臂排除了數(shù)學知識的困擾），接著通過生活中各種機械的圖讓學生學會歸納分類機械 ，區(qū)分機械。（學生對幾種機械的認識、區(qū)分不是單純的背概念），后面針對杠的認識由生活實景圖讓學生畫簡圖、畫動力、阻力，通過對杠杠平衡的實驗探究讓學生明白力作用在杠桿上的效果除了與力大小有關也與力臂有關。在對力臂是點到點還是點的線的距離的較真中通過實驗讓學生明白為什么力臂是點到線距離而不是點到點距離（學生對力臂的認識不再是單純的記憶而是理解認識，因為我旁邊的學生恍然大悟地說了句原來如此)??，為畫力臂打下良好基礎。徐老師整堂課沒有對杠桿知識過多的講解，但是通過環(huán)環(huán)相扣的活動設計讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在解決問題中學會了杠桿知識。這全新的復習課給教師們帶來了很大沖擊 課后教師和徐老師互動交流取經(jīng)