<h3> 時(shí)光靜謐無聲，一路匆匆而過。在2018年的年末，瑞雪飄然而至，雖不大，但足以裝點(diǎn)世界，為這個(gè)冬天帶來些許生機(jī)。</h3><h3> 籌劃近半個(gè)月的《走進(jìn)冬天》課程也在兩天的時(shí)間里完美收官，此課程源于2017年的冬天，本次活動既借鑒了它，又在小范圍內(nèi)根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)做了改動。</h3><h3> 整個(gè)活動共分為以下六個(gè)板塊：</h3><h3>一、讀幾首關(guān)于冬天的小詩。</h3><h3>二、了解一下雪的晶體。</h3><h3>三、講一個(gè)繪本故事《真雪人 假雪人》。</h3><h3>四、看一場名字是《雪人》的動畫電影。</h3><h3>五、讀寫繪《冬天的快樂》。</h3><h3>六、手工制作一個(gè)漂亮的?。</h3> <h3>這是去年二二班幾個(gè)孩子寫的關(guān)于冬天的小詩，當(dāng)念出她們的名字時(shí)，班上的孩子也是嘖嘖稱嘆。小可愛們！也許明年你們的作品也會被老師拿出去哦！</h3> <h3>當(dāng)看到這些在顯微鏡下雪的晶體時(shí)，孩子們的“哇”聲，一聲高過一聲。中間下課，他們又特意走到校園里去看雪，海瑞說：“老師，用我們的肉眼真的看不到呢！不過我知道顯微鏡是兩個(gè)放大鏡放在一起做成的?！笨墒氰骱瓍s說：“我能用我的眼睛看到雪的晶體?！?lt;/h3> <h3>閱讀《真雪人 假雪人》的故事時(shí)，孩子們的思維經(jīng)過半年的培養(yǎng)真的打開了，無論是觀察，還是表達(dá)，還是想象，亦或是發(fā)問，都相當(dāng)不錯。中間偶爾遇到幾個(gè)詞語，心想他們能理解嗎？一問，孩子們就用動作來表示。</h3> <h3>以上是在聚精會神地看《雪人》電影呢！雖然中間突然一點(diǎn)聲音都沒有了，但依然不會妨礙孩子們看這無聲版的電影，不過原書還真的就是一本無字圖畫書。也許就是命中注定的吧。</h3> <h3>簡單說過要求后，就開始進(jìn)入創(chuàng)作階段，我的要求很簡單，就是用手中的筆任意畫，隨意寫，只要能表達(dá)對冬天的喜愛就行。</h3> <h3>當(dāng)當(dāng)當(dāng)！我們的書做成了！這是周藝軒、崔文言兩個(gè)小才女制作的封面，當(dāng)然后期又請教美術(shù)的張老師進(jìn)行了完善。??????</h3> <h3>欣賞一下幾個(gè)非常棒的作品吧！</h3> <h3>教美術(shù)的張老師在給孩子們講怎么制作?，張老師講的特別詳細(xì)，這次活動多虧了她的參與，給了好多非常棒的建議，在這里也謝謝她了！??????</h3> <h3>在張老師的精心指導(dǎo)下，一個(gè)個(gè)可愛的雪人，有著藝術(shù)感的雪人誕生了！??????</h3> <h3> “走進(jìn)冬天”這個(gè)活動至此告一段落，回想整個(gè)過程，還是有些遺憾的，下次再舉行類似活動，我希望在以下幾個(gè)方面做好：</h3><h3>1.和其他學(xué)科老師商量好，最好是連著上，比如第一節(jié)我上相關(guān)主題的繪本閱讀，緊接著第二節(jié)就有美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生們做讀寫繪中“繪”的一部分，戰(zhàn)線不易拉的過長。若沒有美術(shù)老師的指導(dǎo)，孩子們的創(chuàng)作將會大打折扣。（因?yàn)槲也欢O(shè)計(jì)。??）</h3><h3>2.除了可以和美術(shù)學(xué)科融合，還可以和其他學(xué)科融合，比如明年在做“走進(jìn)春天”這個(gè)課程時(shí)就完全可以，不過肯定要提前設(shè)計(jì)好，安排好。</h3><h3>3.在進(jìn)行每一個(gè)板塊時(shí)，給的時(shí)間必須充足，否則就只能讓活動趨于表面化。</h3><h3>4.我即是活動的組織者，又是參與者，采集鏡頭時(shí)有點(diǎn)力不從心，這些都是后期要想辦法解決的。</h3><h3> 半年的時(shí)間，我們用閱讀撿拾一路暖香，裝點(diǎn)著歲月長情。堅(jiān)持做這個(gè)不為別的，只是讓孩子們相信，學(xué)習(xí)也可以是這樣的美好！</h3>