<h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:王睿澤</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3></h3><h3></h3><h3><h3>觀察事件：挑食的睿澤</h3><h3>觀察內(nèi)容：睿澤是個懂禮貌的好孩子，每天早上見到老師第一件事就是向老師問好；可是在吃飯時比較愛挑食，老師給每個小朋友都盛上了飯菜，睿澤碰見西紅柿不愛吃，有時候也不愛吃雞蛋，山藥也不愛吃，老師為了讓睿澤多吃一點，喂他的時候，睿澤直接把他的頭擰到一邊捂著嘴巴。</h3><h3>觀察 分析：孩子挑食的問題對孩子的身體有很大的影響，我們要給孩子講蔬菜水果肉類對我們身體的重要性，逐漸培養(yǎng)孩子吃飯的好習(xí)慣。</h3><h3><br></h3></h3><h3></h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:王沐熙</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3>觀察事件:日常生活</h3><h3>觀察內(nèi)容：小木小朋友學(xué)習(xí)非常的棒，學(xué)東西特別快。上課的時候回答問題也很積極配合，但就是注意力不集中，需要老師再三提醒才能回過神來。</h3><h3>觀察分析：現(xiàn)在幼兒時期比較敏感，小木很聰明，就是注意力不怎么集中。家長和老師要給予及時的提醒與肯定，讓孩子克服敏感期</h3><h3>措施</h3><h3>1:注意力不集中是幼兒不良的習(xí)慣，所以我們要培養(yǎng)孩子注意力集中的好習(xí)慣。</h3><h3>2:積極與幼兒交流溝通，讓幼兒慢慢養(yǎng)成集中精力的好習(xí)慣</h3><h3><br></h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:郭雨桐</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3>觀察事件:時間觀念差</h3><h3>觀察內(nèi)容:每次站隊小便的過程中，彤彤是在教室里出來最后的小朋友 ，小完便彤彤也是最后一個在廁所里出來的，有時候老師需要去叫彤彤 ，彤彤才結(jié)束和其他小朋友的談話，出來站隊。</h3><h3>觀察分析:我們應(yīng)該做到首先要幫孩孩子認(rèn)識時間的價值；對拖拉磨蹭的孩子要停止催促，堅持表揚；多一些鼓勵和獎賞；讓磨蹭付出代價，慢慢培養(yǎng)孩子的時間觀念，改掉壞習(xí)慣。</h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:趙晨飛</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3></h3><h3>觀察事件:讓我來吧</h3><h3>觀察內(nèi)容:晨飛小朋友是一個非常聰明的小女生，也非常愿意幫助別人，這一次，我讓小朋友搬凳子，忽然，晨飛對我說：“老師，我也想幫你搬凳子。”我點頭答應(yīng)了，搬完凳子后，我把晨飛叫到身邊，夸獎他是一個能干的孩子，并表示了感謝，以后老師也愿意請他幫忙，她點點頭，臉上露出欣慰的笑容。</h3><h3>觀察分析:我們要多鍛煉孩子的自理能力，知道自己的事情自己做，在別人需要幫助的時候也要積極的去幫忙，養(yǎng)成良好的品格。</h3><h3><br></h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:孟天佑</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3>觀察事件:內(nèi)向 靦腆的性格</h3><h3>觀察內(nèi)容:天佑早上來幼兒園 老師已經(jīng)準(zhǔn)備點名字了，老師讓天佑自己搬一個小椅子坐在小朋友身邊，天佑搬起小椅子一直站著不知道坐在哪 也不問小朋友，也不問老師一直搬著小椅子，老師想要觀察天佑接下來會怎么辦，一直沒提醒天佑，結(jié)果天佑還是不動。老師在告訴天佑的過程中，天佑可能覺得很委屈 或者覺得老師批評我了，就委屈的抹眼淚。</h3><h3>觀察分析:天佑一直是一個溫柔的小男生，有些內(nèi)向，溝通能力有所欠缺，不會表達(dá)自己的想法，家長可以多關(guān)注一下孩子的溝通能力。</h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:楊清雅</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3>觀察事件:小小“團(tuán)體”意識</h3><h3>觀察內(nèi)容:最近總是聽到“老師滿滿不和我玩”的訴苦以及滿滿說道“我不和你玩了”“我要和……玩”之類的話?，F(xiàn)在孩子們都有了選擇和意愿的權(quán)利。想要組建一個自己認(rèn)為“好”的小朋友圈</h3><h3>觀察分析:孩子出現(xiàn)這種情況是很正常的，但是在他們選擇的時候要提醒他們，其實每個小朋友都很好，很善良，很好溝通，他們都是你的好朋友，你可以和他們一起做好朋友的。</h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:許恩碩</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3>觀察事件：積極回答問題</h3><h3>恩碩是一個思維活躍,聰明能干的孩子每當(dāng)老師說完要小朋友來回答問題的時候，他總是第一個舉手，可能是因為我的講解或問題他都懂.平時唱歌閱讀時他的聲音總是特別大,出現(xiàn)這樣的情況也是他表現(xiàn)自我的體現(xiàn).<br></h3><h3>觀察分析：孩子這種自我的表現(xiàn) 是一種自我能力的肯定，是自信的表現(xiàn)。家長應(yīng)該多鼓勵孩子表現(xiàn)提高孩子的自信和表達(dá)能力。</h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:李佳琪</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3>觀察事件:不愛回答問題</h3><h3>觀察內(nèi)容:每次上課指讀，或者跟讀的時候，很少聽見佳琪的聲音，都是悶不做聲的坐著，老師單獨叫佳琪站起來讀的時候也是不張小嘴巴，老師嚴(yán)肅的告訴佳琪 上課的時候要張嘴巴和老師認(rèn)讀，要不然老師講到你都記不住，這時候佳琪可憐的小眼神就向我投來。</h3><h3>觀察分析:佳琪缺乏與人溝通的能力，而且自我表達(dá)能力有的差，希望在家能夠多培養(yǎng)孩子的溝通能力和口語表達(dá)能力。</h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:楊佳凱</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3>觀察事件:好習(xí)慣的養(yǎng)成</h3><h3>觀察內(nèi)容:最近放學(xué)都是凱凱奶奶來接凱凱放學(xué)，每次凱凱都特別激動的跑到奶奶身邊，急切的想要去戶外玩耍、回家，每次都被奶奶抓?。合蚝筠D(zhuǎn)，和老師說再見。一段時間下來，現(xiàn)在的凱凱即使很著急想要回家 或者出去玩，都會很自覺的回頭和老師說再見。</h3><h3>觀察分析:好的習(xí)慣可以讓孩子受益一生，但是在養(yǎng)成好習(xí)慣的過程中，我們要耐心的提醒孩子，并做好孩子的榜樣，以及家長老師雙方的積極配合。</h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:董光澤</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3>觀察事件:學(xué)會控制自己</h3><h3>觀察內(nèi)容:澤澤是一個活潑可愛的小男生，萌萌噠澤澤總是喜歡一路小跑，蹦噠蹦噠的走路，這就導(dǎo)致了偶爾的跌倒，戰(zhàn)隊的時候也總是喜歡蹦跳，讓后面抓衣服的小朋友亂亂的，下樓梯也喜歡蹦著下，老師告訴澤澤這樣會出現(xiàn)危險的，澤澤安靜的走了一會，不一會又蹦蹦跳跳了起來，活潑極了。</h3><h3>觀察分析:澤澤本就是一個比較活潑的孩子，比較愛跑愛鬧，但是要學(xué)會在保證自己安全的同時再去做這些動作，家長和老師應(yīng)該讓澤澤知道有時候要學(xué)會控制自己。</h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:馬林茜</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3>觀察事件：</h3><h3>細(xì)小事物的敏感期<br></h3><h3>觀察內(nèi)容:上午喝水拿水杯的過程中，我就看見茜茜蹲在地上，好像在尋找些什么。老師怕茜茜拿到什么危險的物品，所以爭取意見看了茜茜手里的東西，原來是小朋友不小心掉到地上的一個小貼畫。</h3><h3>觀察分析: 一個時期內(nèi)，幼兒手里總是緊緊攥著一些小東西……把物品貼身放置或攥在手里是兒童的行為方式。另外，在兒童的世界里，探索、觀察自然是他生命的一種特殊現(xiàn)象，因為這是生命自我創(chuàng)造的過程，所以，兒童對整個世界充滿著好奇和興趣，甚至是熱愛。但是在其過程中我們要注意孩子的個人衛(wèi)生，以免孩子拿到不利于孩子健康的東西。</h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:王鑫紫</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3>觀察事件：這是你自己選的</h3><h3>觀察內(nèi)容：早飯吃完的小朋友自覺的去拿了書看書，蟲蟲也過去看書了，開始她拿到的是啟蒙閱讀，但是看了一會，她看到小朋友都拿的小小音樂家，于是她也想去換，老師對蟲蟲說：這是你選擇的，就要接受它，你要對你的選擇負(fù)責(zé)。</h3><h3>建議：當(dāng)孩子們有了選擇自由的時候，就意味著要為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任，無論一開始是否正確，讓孩子在這一過程中學(xué)會負(fù)責(zé)，學(xué)會思考和判斷，這就是他最為寶貴的成長過程。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:王馨一</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3>觀察事件:慢慢的鑫一</h3><h3>觀察內(nèi)容:每天午休的時候我們都可以看到不急不躁的馨一在脫鞋子衣服，起床的時候可以看到，慢悠悠的鑫一在穿衣服，鑫一的自理能力很強，衣服鞋子幾乎都能自己穿上，但是總是沒有時間觀念。</h3><h3>觀察分析:我們要多培養(yǎng)鑫一的時間觀念，不要一直催促，要適當(dāng)?shù)墓膭钏?“哇，這次鑫一的速度快了一些 很快的穿完衣服了，棒棒噠”慢慢的來培養(yǎng)孩子的時間意識。</h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:趙亦涵</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3>觀察事件:專注力弱</h3><h3>觀察內(nèi)容:上課過程中我發(fā)現(xiàn)在后排的涵涵一直左顧右盼，不認(rèn)真聽講，于是我把涵涵放在最靠近老師的第一排，覺得這樣可能涵涵會注意力集中一些，可是并沒有很明顯的效果，我把涵涵單獨叫起來回答問題，她雖然在跟著老師讀，單數(shù)專注力不集中，總是在觀望其他的事物，或者想其他的事情。<br></h3><h3>觀察分析:涵涵的專注力比較弱，對一件事的專心程度不夠，我們應(yīng)該多培養(yǎng)孩子的專注力，做一件事就要一心一意的去做，這樣才能有效的完成。</h3> <h3>觀察時間:2018.12</h3><h3>觀察地點:中二班</h3><h3>觀察人物:殷茂森</h3><h3>觀察教師:成成老師</h3><h3>觀察事件：請向他說對不起</h3><h3>觀察內(nèi)容：老師請小朋友排隊拿水杯喝水，拿完水杯要回位置喝水，茂森拿了水杯很高興的回位置了，在回來的過程中沒有注意到站在旁邊喝水的小朋友，不小心把小朋友的杯子碰到了地上，水灑在了衣服上，小朋友沒有在意然后回到了自己的位置坐下。這時班里其它小朋友看到了，過來對我說:“老師，茂森把他的杯子碰倒了，水灑在了衣服上?！蔽易叩矫磉吶缓髮γf:“茂森，剛剛走過來的時候你可能沒有看到把他的杯子碰到了地上是嗎？那我們一起道個歉吧，你這樣做是不對的?！泵牭胶笞叩缴磉厡π∨笥颜f:“對不起?！?lt;/h3><h3>觀察分析：用愛的方式鼓勵孩子勇敢的面對自己的錯誤，讓孩子有勇氣給別人道歉，給孩子建立錯誤可以幫助我們成長的觀念。</h3><h3><br></h3>